Analisis de programa 2003
Páginas: 10 (2328 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2010
Análisis estructural del Programa de educación primaria 1993
Titulo: Educación básica. Primaria Plan y programas de estudio 1993. SEP
Índice, contiene:
• Presentación
• Introducción
• Asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Educación Cívica, Educación Artística, Educación Física (Todos seguidos del enfoque y programa).
Presentación elaborada porErnesto Zedillo Ponce de León, como puntos más sobresalientes, incluye:
• Propósito del documento: Exponer a los maestros, padres de familia y autoridades escolares el nuevo Plan de estudios para la Educación Primaria así como las asignaturas que lo constituyen.
• Elaborado por la SEP tomando ciertas sugerencias y observaciones de padres de familia, científicos, especialistas, maestros y partesindical.
• Pone a disposición información para una visión de conjunto de los propósitos y contenidos de todo el ciclo (seis grados).
• Considera a los padres de familia como un medio valioso para que apoyen sistemáticamente el aprendizaje de sus hijos.
• El Plan y programas de estudio son un medio para mejorar la calidad de la educación.
• La propuesta es perfectible y es la intención de laSEP mejorarla de manera continua.
• Maestros y padres de familia serán escuchados.
Introducción, contiene:
El derecho a una educación primaria de calidad.
• La educación primaria ha sido el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos.
• El artículo tercero constitucional formuló el derecho de los mexicanos a la educación y la obligación del Estado a ofrecerla.
• Laeducación primaria se convirtió en una oportunidad real para una proporción reciente de la población.
• Enfrenta retos.
• Existe una mayor equidad en la distribución social y regional.
• El rezago.
• En 1992, el Ejecutivo Federal presenta una iniciativa de reforma al artículo Tercero Constitucional para establecer la obligatoriedad de la educación secundaria. El gobierno adquiere el compromisopara la continuidad de los Planes de estudio de preescolar, primaria y secundaria.
• Estado y sociedad elevan la calidad de la educación.
• Las transformaciones que experimentará México requieren nuevas generaciones con una formación más sólida y una flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente.
• Superar deficiencias y establecer metas.
• Principal acción delGobierno Federal: elaboración de nuevos Planes y programas de estudio.
• Establece que los maestros utilicen su experiencia e iniciativa y para que la realidad local y regional sea aprovechada como un elemento educativo.
• Los Planes y programas de estudio cumplen una función insustituible como medio para organizar la enseñanza y para establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todoel país. (Articulados por una política general).
La reformulación de Planes y programas de estudio incluye como acciones fundamentales:
• La renovación de libros de texto gratuitos y la producción de otros materiales educativos.
• El apoyo a la labor del maestro y la revaloración de sus funciones.
• La ampliación del apoyo compensatorio a las regiones y escuelas que enfrentan mayores rezagosy a los alumnos con más riesgo de abandono escolar.
• La federalización.
Antecedentes del plan
• El plan es producto de un proceso de diagnóstico, evaluación y elaboración en el que han participado maestros, padres de familia, centros académicos, representaciones de organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del SNTE.
• Tarea previa en 1989 al Plan Nacional deDesarrollo.
• De 1989 a 1994 se realizó una consulta que permitió identificar principales problemas educativos del país, precisar prioridades y definir estrategias.
• El programa para la Modernización Educativa (1989-1994) estableció como prioridad la renovación de los contenidos y los métodos de enseñanza, el mejoramiento de la formación de maestros y la articulación de los niveles educativos que...
Titulo: Educación básica. Primaria Plan y programas de estudio 1993. SEP
Índice, contiene:
• Presentación
• Introducción
• Asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Educación Cívica, Educación Artística, Educación Física (Todos seguidos del enfoque y programa).
Presentación elaborada porErnesto Zedillo Ponce de León, como puntos más sobresalientes, incluye:
• Propósito del documento: Exponer a los maestros, padres de familia y autoridades escolares el nuevo Plan de estudios para la Educación Primaria así como las asignaturas que lo constituyen.
• Elaborado por la SEP tomando ciertas sugerencias y observaciones de padres de familia, científicos, especialistas, maestros y partesindical.
• Pone a disposición información para una visión de conjunto de los propósitos y contenidos de todo el ciclo (seis grados).
• Considera a los padres de familia como un medio valioso para que apoyen sistemáticamente el aprendizaje de sus hijos.
• El Plan y programas de estudio son un medio para mejorar la calidad de la educación.
• La propuesta es perfectible y es la intención de laSEP mejorarla de manera continua.
• Maestros y padres de familia serán escuchados.
Introducción, contiene:
El derecho a una educación primaria de calidad.
• La educación primaria ha sido el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos.
• El artículo tercero constitucional formuló el derecho de los mexicanos a la educación y la obligación del Estado a ofrecerla.
• Laeducación primaria se convirtió en una oportunidad real para una proporción reciente de la población.
• Enfrenta retos.
• Existe una mayor equidad en la distribución social y regional.
• El rezago.
• En 1992, el Ejecutivo Federal presenta una iniciativa de reforma al artículo Tercero Constitucional para establecer la obligatoriedad de la educación secundaria. El gobierno adquiere el compromisopara la continuidad de los Planes de estudio de preescolar, primaria y secundaria.
• Estado y sociedad elevan la calidad de la educación.
• Las transformaciones que experimentará México requieren nuevas generaciones con una formación más sólida y una flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente.
• Superar deficiencias y establecer metas.
• Principal acción delGobierno Federal: elaboración de nuevos Planes y programas de estudio.
• Establece que los maestros utilicen su experiencia e iniciativa y para que la realidad local y regional sea aprovechada como un elemento educativo.
• Los Planes y programas de estudio cumplen una función insustituible como medio para organizar la enseñanza y para establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todoel país. (Articulados por una política general).
La reformulación de Planes y programas de estudio incluye como acciones fundamentales:
• La renovación de libros de texto gratuitos y la producción de otros materiales educativos.
• El apoyo a la labor del maestro y la revaloración de sus funciones.
• La ampliación del apoyo compensatorio a las regiones y escuelas que enfrentan mayores rezagosy a los alumnos con más riesgo de abandono escolar.
• La federalización.
Antecedentes del plan
• El plan es producto de un proceso de diagnóstico, evaluación y elaboración en el que han participado maestros, padres de familia, centros académicos, representaciones de organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del SNTE.
• Tarea previa en 1989 al Plan Nacional deDesarrollo.
• De 1989 a 1994 se realizó una consulta que permitió identificar principales problemas educativos del país, precisar prioridades y definir estrategias.
• El programa para la Modernización Educativa (1989-1994) estableció como prioridad la renovación de los contenidos y los métodos de enseñanza, el mejoramiento de la formación de maestros y la articulación de los niveles educativos que...
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