Analisis de sistema

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C.E.E.M. CONSEJO ESTATAL DE ESTUDIANTES DE MEDICINA

3.-ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA MIR.
Desde el año 95 y con más intensidad los últimos dos años, los estudiantes de Medicina hemos venido reivindicando nuestro derecho a recibir la formación de postgrado que nos exige la Unión Europea. Nuestro objetivo a largo plazo, aprobado en Pleno del Consejo Estatal de Estudiantes deMedicina, es conseguir que la formación básica de generalista exigida por Europa se ofrezca a todos los licenciados después de 1995, y en ningún caso mediante una especialidad "en lo general", como es la de Medicina Familiar y Comunitaria. Así, es necesario realizar un estudio detallado sobre la situación actual del examen MIR. Nos centraremos principalmente en la actual descompensación entre plazasofertadas y acreditadas y en la situación de las bolsas de licenciados sin formación que encontramos en la actualidad.

3.1.- Plazas acreditadas y ofertadas.
A pesar de que, como ya hemos comentado, el objetivo final del CEEM es proporcionar a todo licenciado la formación de postgrado que necesita para ejercer, tras estudiar los datos de bolsas de licenciados sin formación, nos hemos vistoobligados a posponer esta línea de trabajo para centrarnos en la mejora del sistema MIR a muy corto plazo. Como hemos recordado en muchas ocasiones, la única solución inmediata que creemos eficaz para hacer desaparecer la bolsa de licenciados es la de aumentar las plazas que se adjudican cada año mediante el examen MIR. Somos conscientes de la oposición frontal de muchos grupos de poder dentro delsistema sanitario, que siempre
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utilizan el razonamiento caduco y erróneo de que un aumento en las plazas MIR conlleva una disminución en la calidad de la formación. Bien es sabido que uno de los pilares de esta calidad (que nosotros venimos reivindicando, ya que en caso contrario estaríamos hipotecando nuestro propio futuro) es laacreditación docente de las plazas de formación en residencia. Así, un análisis detallado de los datos de las Convocatorias General y Específica de 2000-2001 (publicados en B.O.E.)(ver más adelante) nos lleva a la conclusión de que el sistema MIR no está funcionando al 100% (como se nos ha "vendido" desde el Ministerio de Sanidad y Consumo), ni al 90%, ni siquiera al 80%. Este análisis revela una seriede datos que podrían ser de suma utilidad para la adecuación de la oferta y demanda de plazas MIR, a saber: Hay un total de 6.351 plazas acreditadas en las diferentes unidades docentes repartidas por todo el territorio del Estado. Sin embargo, solamente se adjudican 4.996 plazas.a La oferta de plazas, partiendo de estas acreditadas, se realiza en dos etapas: En una primera, los Hospitales yUnidades Docentes deciden cuántos residentes necesitan en sus centros, teniendo en cuenta las posibilidades presupuestarias de las Comunidades Autónomas o del Insalud (en el caso de no estar transferidas las competencias). En una segunda, la Comisión Interministerial encargada de elaborar la oferta real de plazas adjudicables, ajusta esta primera oferta en función de los informes de las
Las plazasacreditadas en los Hospitales son plazas que reúnen unos criterios de calidad muy rigurosos avalados por el MSC. Éste es el que da este rango a las plazas que los hospitales proponen para poder ser utilizadas en la formación de un médico residente. Una vez acreditadas pueden pasar a ser ofertadas en el examen MIR. - 15
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Comisiones Nacionalesde cada Especialidad (en el caso de las del Cupo General) y de las Comunidades Autónomas (en las demás). En esta fase la opinión de las Comisiones Nacionales prevalece sobre los intereses de los propios Hospitales porque finalmente se adjudican muchas menos plazas de las que reclaman. Así, quedan plazas de residente que son necesarias sin adjudicar, por los simples intereses corporativistas de...
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