Analisis de situación didáctica

Análisis de situación didáctica
Docente: Claudia Judith Zamora Suárez
Grado 3°

1°. Diseño un plan de clase
1. Con esta situación didáctica pretendía favorecer el objetivo del programa P.E.P. 2004 en el campo formativo ‘exploración y conocimiento del mundo’, en el aspecto ‘mundo natural’ y en la competencia ‘formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que pueda observar yde las características de los seres vivos y de los elementos del medio’.
El propósito fundamental es que se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y socialinmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
1.1 Tiempo estimado: 3 días
1.2 Materiales: Su cuaderno, lápices y colores, dibujos en grande de la principal función de una hidroeléctrica, las aspas de una licuadora, una tina, una jarra, agua, globos y cordón.
1.3 Espacios: salón de clases y patio.
2° Desarrollo
Determiné las actividades adesarrollar cómo:
2.1Indagar conocimientos previos. (qué es la electricidad, de dónde viene, para qué sirve, quién la fabrica, sólo la hay fabricada, etc.)
2.2 Propiciar la participación de todos. (al exponer sus conocimientos, al compartir creencias, al identificar el origen de la electricidad en una hidroeléctrica, enumerando el proceso apoyándose en láminas y por equipos y al plasmaren dibujos sus ideas sobre 1)de dónde proviene la energía eléctrica que llega a nuestra casa, 2)en dónde la usamos, 3)electricidad observable en el medio ambiente (al frotar un objeto contra otro o los rayos) y creada, 4)consecuencias del uso excesivo de electricidad (contaminación) y 5)qué pueden hacer ellos para disminuir su consumo eléctrico.
2.3 Realizar situaciones deexperimentación atractivas con materiales accesibles pero que les ayudaran a identificar la presencia de la electricidad en la vida diaria en el mundo natural y fabricada. ( 1) frotando los globos en su cabeza y luego acercarlos al cabello para observar la electricidad generada que hace que estos se paren, 2) frotando dos globos en el cabello y estos atados a un hilo para luego sostenerlos sólo del hilo yobservar como la electricidad los atrae, 3) frotándolos y luego observar como se quedan pegados en la pared, 4) con el apoyo de láminas del proceso de una hidroeléctrica ordenándolo por equipos y 5) con las aspas de una licuadora y una jarra de agua simular la fuerza del agua que obliga las aspas a girar y con ello generar la energía eléctrica.)
2.4Trabajo en equipo (siguiendo normasestablecidas)
2.5 Propiciar la participación de los padres de familia al investigar como tarea previa en casa la forma en que llega la energía eléctrica a casa.
2.6 Como secuencia de la situación didáctica en que se usaron globos, llevamos a cabo actividades de activación física con ellos donde debían mantener equilibrio y fuerza para mantener el globo en el aire, para sólo pegarle con lasmanos, o con los pies, hicieron una carrera soplándoles hasta determinada meta, etc.

3° Cierre
3.1 A partir de las situaciones realizan cuestionamientos y actividades que les ayuden a comunicar sus experiencias, obtienen información y/o amplían la que ya poseían. Se expresan, toman en cuenta las opiniones de los demás, y participan conforme las reglas.
3.2 Se concientizan sobre el origen,uso, repercusiones y cuidado de la energía eléctrica.

4° Evaluación
4.1 Pude observar buena participación de los padres al apoyar a sus hijos en la investigación del procedimiento que da origen a la energía eléctrica. Algunos niños expusieron sus ideas sólo en forma oral y otros trajeron apoyo visual con dibujos o fotos de una hidroeléctrica.
4.2 El reconocer y confrontar...