Situacion didactica

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Campo formativo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Número

Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, compara y reunir objetos.

Manifestaciones:
a) Interpreta o comprende problemas numéricos que se plantean y estima sus resultados.
b) Identifica, entre distintasestrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en la tienda, ¿qué productos puedo comprar?).

Capacidades: comprender problemas
Recursos: Cartulinas, figuras, pegamento, lápices; dado, material del salón, charolas de unicel, galletas, tapas, diferentes artículos tales como botellas, bolsas, cajas, etc.Tiempo: una semana
SITUACION DIDACTICA | OTRAS COMPETENCIAS |
* En plenaria, presentarles a los niños un dado, y cuestionarlos sobre éste (para qué sirve, que creen que se puede hacer con él, cómo se usa, etc.). * Explicarles que realizaremos un juego con dos dados. * Se sentarán formando un circulo y se pondrán en medio algunos juguetes, posteriormente irán lanzando los dados y deacuerdo al número de puntos que les haya salido serán los juguetes que agarrarán, durante la actividad se irán realizando cuestionamientos como: quién tiene más juguetes, quién tiene menos, cuántos te faltan para tener los mismos que el (otro niño) etc. * Posteriormente se formarán por equipos en sus mesas de trabajo. * Cada niño tendrá una bandeja, en medio de cada mesa se colocarán unasgalletas y un dado. Se les explicará que uno por uno arrojarán el dado, y tomará la cantidad de galletas que éste indique y las colocará en su bandeja, el juego empezará cuando la pandereta suene, irán por turnos y deberán estar muy al pendiente de lo que realicen sus compañeros. Cuando la pandereta suene nuevamente, el juego habrá terminado y se hará el conteo por equipos para saber quien tuvo más yquién menos y cómo podríamos hacer para repartirlas equitativamente. * Finalmente en una hoja graficarán cuantas galletas ganaron. * En plenaria, platicar con los niños sobre lo realizado el día anterior, se les mostrará un tablero con dos columnas, una en blanco y otra en la que se contengan una serie de objetos agrupados en pequeñas cantidades, por ejemplo 8, 3, 5 estrellas, etc. * Seguardará ese tablero, y se les pedirá que elaboren uno parecido, se les proporcionarán materiales como cartulina, lápices y algunos dibujos. * Una vez que se terminen de elaborar los tableros, comentarles a los niños que realizará un pequeño juego, en el cual utilizarán el dado del día anterior. * Los niños se colocarán en equipos teniendo cada quien el tablero que elaboró. Cuando sea su turno,cada uno tirará el dado y deberá decir en voz alta qué número cayó, y tachar de su tablero, la casilla con objetos que corresponda al número que le haya caído, ganará el niño que logre llenar su tablero primero. * Se le preguntará a los niños si alguna vez han jugado “pájaros y nidos”, cómo creen que se juega después de escuchar sus respuestas se les invitará a jugarlo. * Se darán lasinstrucciones: se formarán varias parejas se agarran ambas manos (esos serán los nidos), los niños que estén solos serán los pájaros cuando la maestra diga por ejemplo 2 pájaro en cada nido, los niños que son nidos abrirán sus manos para que entre a su nido la cantidad de pájaros dada, se verificará que cada nido tenga la cantidad dada, el niño que se quede sin nido decidirá qué cantidad de pájaroshabrá en cada nido. Durante el juego los niños tendrán que agregar o quitar pájaros, así como aumentar el número de integrantes del nido de acuerdo al número dado. * Antes de salir a jugarlo se tomaran acuerdos para poder realizarlo. * Al terminar se harán cuestionamientos cómo se les hizo fácil, difícil, por qué. * Pedirles que al día siguiente lleven bolsas de sabritas, galletas, envases de...
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