Analisis De Una Secuencia Didactica

GRADO BLOQUE III ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRUCTURA *No incluye los tres momentos didácticos básicos, sugiere actividades que te permiten como docente incluirlas o proponer otras para sudesarrollo lo cual es importante ya que estas se dan de acuerdo a tu contexto y entorno.
*Existe congruencia entre los aprendizajes esperados.
*Es aplicable *Sugiere actividades que te permitencomo docente incluirlas o proponer otras para su desarrollo lo cual es importante ya que estas se dan de acuerdo a su contexto y entorno.
*Si, porque relaciona al alumno con su entorno, desde lafamilia, la localidad y el estado, así como las competencias para la pertenencia a la comunidad y lo que se espera que realice como individuo.
*Si, porque debe cuidar el patrimonio cultural.
INTEGRACIONDEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS *Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.
*Identificación de competencias y aprendizajes esperados deasignaturas de otros campos. *Si, porque la asignatura de cívica y ética tiene que ver con todos los propósitos y competencias de las demás asignaturas, por el amor a la patria y soberanía nacional, el cuidadodel ambiente, el patrimonio, etc.
DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA CONSIDERANDO EL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS *Actividad de inicio:
Problematización: Identificación de una situaciónproblemática.
*Actividad de desarrollo:
Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.
*Actividad de cierre:
Elaboración de productos o resolución.
*Integración de productos o proyectos.*Falta de cuidado de nuestro ambiente para un mejor futuro y la colaboración para preservarlo.
A través de lluvia de ideas los alumnos comentarán como cuidan su entorno, si todos los miembros de lafamilia lo hacen y la comunidad donde viven para traer información real.
Invitarlos a cuidar el ambiente proponiendo ellos algunas medidas para disminuir la basura, cuidar los parques y lugares...