Analisis de la secuencia didáctica

ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 4° | BLOQUE: V | ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA |
*ESTRUCTURA | * ¿INCLUYE LOS TRES MOMENTOS DIDÁCTICOS BÁSICOS: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE? *¿EXISTE CONGRUENCIA ENTRE APRENDIZAJES ESPERADOS, PRODUCTOS Y COMPETENCIAS? * ¿ES APLICABLE? | |
*INTEGRACIÓN DEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS | * CORRELACIÓN DE COMPETENCIAS YAPRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO. * IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE ASIGNATURAS DE OTROS CAMPOS. | |
*DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA CONSIDERANDOEL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS | ACTIVIDADES DE INICIO * PROBLEMATIZACIÓN: IDENTIFICACIÓN DE UNA SITUACIÓN PROBLEMA. * RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS. * SE PLANTEA UN RETOABORDABLE PARA EL ALUMNO.ACTIVIDADES DE DESARROLLO * SE FAVORECE LA CREACIÓN DE ZONAS DE DESARROLLO PRÓXIMO. * INVESTIGACIÓN. * EVALUACIÓN FORMATIVA. * ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DELPENSAMIENTO CRÍTICO. * MOVILIZACIÓN DE RECURSOS PARA LA COSNTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS.ACTIVIDADES DE CIERRE * ELABORACIÓN DE PRODUCTOS O RESOLUCIÓN. * INTEGRACIÓN DE PRODUCTOS O PROYECTOS. * EVALUACIÓN,AUTOEVALUACIÓN O COEVALUACIÓN. | *Por medio de las actividades de inicio, el alumno tiene que identificar el problema que se le plantea en el tema previsto, una vez ya identificado, el alumno tieneque hacer un recuento de sus aprendizajes adquiridos durante los grados anteriores, y así poder contestar a la lluvia de preguntas que se le plantean según sus saberes previos. Se aborda un tema en elque el estudiante pueda entender que la convivencia implica asumirse como parte de un grupo que no solo comparte rasgos culturales, sino que debe tener la capacidad de comunicarse y organizarse paraenfrentar los eventos naturales y sociales que ponen en riesgo el bienestar común.*Las actividades de desarrollo permiten al alumno ampliar sus conocimientos por medio de la investigación, el...