analisis de Vigotsky, segun Ricardo Baquero

Texto de Baquero, Ricardo. (1996) “Vigotsky y aprendizaje escolar”. Ed. Aique. Bs. As.

Capítulo 2: “Ideas centrales de la teoría socio-histórica”
La perspectiva de Vigotsky hace referencia al análisis de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS) y a su diferenciación de los Procesos Psicológicos Elementales (PPE). Los PPE están regulados por mecanismos biológicos o ligados a la “línea dedesarrollo natural”, serían compartidos con otras especies superiores. Se trata de formas elementales de memorización, actividad senso-perceptiva, motivación, etc.
En cuanto a los Procesos Psicológicos Superiores presentan las siguientes características:
Tienen un origen histórico y social.
Los instrumentos de mediación (herramientas y signos) cumplen un papel central en la constitución de losmismos.
Deben abordarse según los procesos de su constitución, es decir, desde una perspectiva genética.
Los Procesos Psicológicos Superiores se originan en la vida social, es decir, en la participación del sujeto en actividades compartidas con otros; a partir de la internalización de prácticas sociales específicas. Por lo tanto, se considera que son específicamente humanos. El desarrollo esconcebido como un proceso culturalmente organizado, en el que el aprendizaje en contexto de enseñanza será un momento interno y necesario. Los PPS se diferencian de los PPE por las siguientes características:
Están constituidos en la vida social, y son específicos de la vida social.
Regulan la acción en función de un control voluntario, superando su dependencia y control por parte del entorno.Estar regulados conscientemente o haber necesitado de esta regulación consciente en algún momento de su constitución.
El hecho de valerse, en su organización, del uso de instrumentos de mediación. Dentro de estas formas de mediación será la mediación semiótica la que ocupará un lugar de mayor relevancia.
Vigotsky establecerá una nueva definición en el interior de los PPS, en la que sedistingue: PPS rudimentarios y PPS avanzados.
En los PPS Rudimentarios, se situarán, por ejemplo, al lenguaje oral, en tanto Proceso Psicológico Superior adquirido en la vida social “general” y en la totalidad de los miembros de la especie. Su adquisición se produce por internalización de actividades socialmente organizadas, como el habla.
En PPS Avanzados pueden distinguirse dos vectores relacionadose indisociables, pero diferentes para el análisis. Uno está ligado a sus características o propiedades y otro a su modo de formación:
El primer vector se caracteriza por poseer un grado significativamente mayor de su uso de los instrumentos de mediación con creciente independencia del contexto, y de regulación involuntaria y realización consciente. Por ejemplo: la lengua escrita y su dominiocompetente, que parece requerir cierto poder “descontextualizador” y de mayor control consciente y voluntario que la lengua oral.
El segundo vector que discrimina PPS Rudimentario y Avanzados a través de su modo de formación, indica que los últimos se adquieren en el seno de procesos instituidos de sociabilización “específicos”; por ejemplo: los procesos de escolarización.
Dominios genéticos ylíneas de desarrollo
Vigotsky discrimina dos líneas de desarrollo que explicaban la constitución de los Procesos Psicológicos en el dominio ontogenéticos: la línea cultural de desarrollo y la línea natural de desarrollo.
La línea Natural de desarrollo, fundamenta la constitución de aquellos procesos psicológicos que se denominan elementales, por oposición a los procesos psicológicos superiores.Estos PPE están regulados por mecanismo biológicos, es decir, una línea de desarrollo natural, serian compartidos con otras especies superiores. Como por ejemplo: formas de memorizar, actividad senso-perspectiva, motivación, etc.
La línea Cultural está referida exclusivamente al desarrollo humano, que permite la constitución de los procesos superiores específicamente humanos. Sin embargo, ambas...