analisis del libro nada

Teller Janne, Nada, 2011, Editorial Planeta Mexicana, México, D.F. 152 páginas.
TEMAS:
La educación, la vida, la salud, el amor, el compañerismo, la amistad, la familia, la libertad, la pasión,el fanatismo, la dependencia, la inconciencia, la conciencia, el éxito, el fracaso, los problemas familiares, el descubrimiento de la identidad, la personalidad, la cultura, la sociedad, laheterogeneidad, el pensamiento, los valores, la moral, los arrebatos, la impotencia, los sentimientos, la comunicación, el aprendizaje significativo, la convivencia, el apego, el desprendimiento de las cosasmateriales, la dependencia, la aceptación, el interés, la necesidades, la cobardía, la confusión, el valor o significado, la aceptación, la humanidad, los conocimientos, la experiencia, los prejuicios,la pertenencia, la tolerancia, la violencia, los derechos, el ejemplo, las metas, el autoestíma, el deseo, las decisiones, el encuentro consigo mismo, la metacognición.
CONTRASTE CON LA REALIDAD:En las escuelas nos encargamos demasiado de la adquisición de los saberes, las obligaciones, lo qué se debe hacer, lo idóneo según tal y cual, pero se olvida plenamente de los sentimientos de losadolescentes, esta parte se trabaja mínimamente.
Cuando se lleva a cabo, es por compromiso o porque el programa asignado ha llegado a su término, sobra tiempo, y es cuando el docente comienza a trabajarcon las actitudes, los deseos y las necesidades de los que asisten diariamente a ese espacio educativo.
Los jóvenes generalmente tienden a crear amistades y pretenden que éstas coincidan en la mayoríade sus ideas, y consideran que sus gustos y pensamientos deben de ser muy pero muy similares, ese es el lazo que los une, los hace creadores de su grupo.
Si en determinado momento, alguno de ellosdecide observar las cosas de diferente forma, y si este es un miembro líder, el trasfondo de la situación de ese pequeño club cambia drásticamente, generando un remolino en los integrantes, deseando...