Analisis del plande estudios primaria

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ANÁLISIS CRÍTICO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Y EL PROGRAMA DE ESTUDIO 2009
ENFOCADO A LA MATERIA DE MATEMÁTICAS

PROFR. JUAN CARLOS ROBLES MERCADO

Juchipila, Zac a 9 de julio de 2010

INDICE
TEMA | PAGINA |
Presentación…………………………………………………………………………..Índice…………………………………………………………………………………..Plan de estudio 2009 Educación básicaprimaria……………………………….Principales retos para ofrecer educación de calidad……………………………Articular curricularmente la educación básica…………………………………….Elementos centrales en la definición del nuevo currículo………………………La innovación en la gestión escolar ………………………………………………..Las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos educativos…………………………………………………………………………….La articulación curricular de la educación básica…………………………………Competenciaspara la vida y perfil de egreso de la educación básica……….El perfil del egreso de la educación básica………………………………………Características del plan y los programas de estudio…………………………….Programa de estudios 2009…………………………………………………………Competencias a desarrollar en el programa de matemáticas…………………..Consideraciones para el trabajo educativo………………………………………..Evaluación del desempeño de losalumnos…………………………………….. Adecuaciones curriculares para el aula multigrado 2009-2010………………… | 1235781010121415171921242629 |

PLAN DE ESTUDIO 2009
EDUACACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Presentación

La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (PROSEDU), han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones depolítica pública educativa en el México de las próximas décadas.

Con base en el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayorbienestar y contribuyan al desarrollo nacional”.

La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica plantea “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entrepreescolar, primaria y secundaria.

Por su parte, la Alianza por la calidad de la educación, suscrita en mayo del 2008 por el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, establece en relación con la formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo, el siguiente acuerdo: Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con elpropósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial.
Para la renovación de este currículo y su articulación con el de los niveles adyacentes (preescolar y secundaria) se recurrió a algunos insumos fundamentales e indispensables: el Plan de estudios 2004 de educación preescolar y el Plan y los Programas de estudios de educación secundaria 2006; los análisis,documentos y estrategias que los hicieron posibles; la experiencia que los equipos técnicos de la Subsecretaría de Educación Básica han acumulado al respecto; la participación de los Consejos Consultivos Interinstitucionales, los resultados de reuniones con profesionales de diversas instituciones públicas y organizaciones ciudadanas.
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La Secretaría de Educación Pública reconoce que para el cumplimientode los propósitos expresados en un nuevo plan y programas de estudio se requiere afrontar añejos y nuevos retos en nuestro sistema de educación básica. Añejos, como la mejora continua de la gestión escolar, y nuevos, como los que tienen su origen en las transformaciones que en los planos nacional e internacional ha experimentado México en los...
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