Analisis Funcional

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1269 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 19 de julio de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
ANALISIS FUNCIONAL DEL MANTENIMIENTO DE LA CONDUCTA DISFUNCIONAL:
Primera conducta: TICS
Conducta disfuncional: En exceso y debilitamiento conductual.

ESTIMULO DISCRIMINATIVO | CONDUCTA | CONSECUENCIAS | |
Externos : * Situaciones que lo ponen nervioso cómo: caminar por una calle concurrida, al escuchar ruido de los automóviles por el claxon y el motor, al escuchar, ver noticias, leersobre muertes, accidentes o violaciones. * Reuniones sociales * Realizar tareas escolares.Internos: * Durante esos eventos puede pensar: “me puede suceder a mí un accidente”, “puede haber rateros en esa gente”, “los carros me pueden chancar”. * Al realizar tareas escolares preocupándose por realizar adecuadamente pensando: “debo hacer todas las tareas”, “uy ya me puse nervioso”, “ahora meva a dar el tic”, “en cualquier momento me puede dar el tic”. * Piensa “Lima es una ciudad peligrosa”. | Cognitivo: * Durante la ocurrencia de estos movimientos se le puede escuchar decir: ¿“porque me pasa esto “?, “ya no quiero que me den estos tics”. * Piensa: esos movimientos no van a parar”, “estos tics no se irán”.Fisiológico: * Tensión corporal * Aceleración del ritmocardiaco.Motor: * Tics * Movimientos de cabeza de atrás hacia adelante. * ParpadeoAfectivo: * Me siento nervioso.Dimensiones:Frecuencia: diaria / 40 movimientos aproximadamenteDuración: 3 a 20 segundosIntensidad: variable. | Externas: * Todas las advertencias de los padres como por ejemplo: “ cuidado con los carros que te pueden chancar”, “ven a mi lado no te vayas a perder”, “hijito cuídate de losrateros que no te vayan a robar tu casaca”, “para estar en Lima hay que tener mucho cuidado porque te puede suceder cualquier cosa”, Internas: * Asimismo al momento de producirse estos movimientos piensa: “otra vez esta porquería de tics”, “ ¿porque me pasa esto?”, “esto no tendrá solución”, “no puedo controlar estos movimientos de cabeza”, “¿nadie va a curarme esto?. | R+R+ |

ANALISISFUNCIONAL DEL MANTENIMIENTO DE LA CONDUCTA DISFUNCIONAL:
Segunda conducta: dificultad para quedarse sin la compañía de sus padres

ESTIMULO DISCRIMINATIVO | CONDUCTA | CONSECUENCIAS | |
Externos: * Que los padres no se encuentren a su lado. * Comentarios de los padres acerca de lo peligroso que es la ciudad. * Noticias acerca de la delincuencia. * Comparación entre Lima yCuzco.Internos: * Verbalizaciones acerca de la preocupación que puede tener acerca de enfermedades o accidentes que puedan afectar a sus padres expresando: “ no quiero que mis papas se enfermen nunca”, “papa no te vayas a enfermar ya?”, “no voy a ver a mis papas”, “me voy a perder”. * Piensa: “si me quedo solo me puedo perder y no veré a mis papas”, “no quiero que se vayan”, “no quiero que me dejen solo”,“uy y ahora que voy hacer”, “ no se qué hacer”. * Así mismo piensa probables accidentes que le pueden suceder a él y a sus padres pensando: “pueden venir rateros a la casa si se van”, “el micro puede chocar cuando se vayan”, “los asesinos pueden venir si me quedo solo”, se pueden morir mis papas”, tal vez ya no regresen y me quede solo para siempre”, me pueden secuestrar”. * Al estar junto asus padres se dice: “cuidado no se vayan a ir”, mira, fíjate que no se vayan a ir”. | Cognitivo: * Piensa “mis papas tienen que estar conmigo siempre”, “yo y mis papas tenemos que estar juntos”, “los niños tienen que estar con sus papas para que los cuiden”. * Piensa que no podrá realizar actividades si es que sus padres no están presentes.Fisiológico: * Palpitaciones * Respiraciónacelerada * Sensación de desmayo * Sudoración palmar.Motor: * Comportamientos de aferramiento.Afectivo: * Miedo y temor a la ausencia de sus padres.Dimensiones:Frecuencia: variableDuración: variableIntensidad: 7/10, 8/10, 9/10. | Externas: * Los padres se quedan y le confirman sus temores y creenciasInternas: * Mis papas piensan lo mismo que yo respecto a los peligros de la calle. *...
tracking img