Analisis pedagogico de la lge 18437

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  • Publicado : 8 de junio de 2011
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En primer lugar,para iniciar este anàlisis de la actual ley de educacion 18.437,encuentro indispensable definir antes algunos conceptos que implican eldesarrollo de esta tarea,como son:Analisis pedagogico,Educacion y Ley.

Se puede decir que como analisis pedaggico se entiende el estudio en profundidad,con mirada critica,de aspectos de indole legal y social,y por tanto contextual de la materiaque nos disponemos a analizar-,situandolos en realidad actual.
Por otro lado,para el concepto de Educacion,me voy a basar en dos puntos de vista:El primero es el que hemos tratado en clase,a partir de la ficha de Sanvinsens,donde el define la educacion como un hecho humano,social,cultural y comunicativo;y como un sistema y a la vez un proceso.
Se puede decir que el considera que los procesoshumanos,sociales,culturales y comunicativos se implican en la educacion y la determinan,de alguna manera,y al mismo tiempo son afectados por esta,puesto que el hecho educativo se integra en dichos procesos y los condiciona de algun modo.
El habla tambien de la educacion en sus diferentes aspectos,pero me gustaria destacar el que el llama de permanencia.El señala que la educacion es un procesosiempre optimizante y siempre positivamente evolutivo.
Entiende que la educacion es ,en efecto,permanente y continua por su misma naturaleza dinamica,por su mismo caracter evolutivo y abierto; es indispensable,para el,que la educacion se acomode a las necesidades e intereses y posibilidades de cada individuo en cada etapa o momento de su vida,y de esa manera sea efectiva y util a la vida individual ycomunitaria.

En segundo lugar,quiero incluir una segunda definicion de educacion,considerandola como un derecho fundamental que nos permite participar y construir nuestra cultura.
La educacion debe tender al desarrollo integral de cada uno,repetando la individualidad,desarrollando valores y capacidades teoricas y practicas para la vida de cada individuo.
Me gustaria citar las palabras de quienfuera el ministro de educacion de Francia,por el año 1996,en un informe de la Unesco donde habla de la construccion de la ciudadania en el contexto de estos tiempos:"...aprovechar y utulizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente de actualizar,profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio".Para ello ,en su informe, el propone que laeducacion se articule en torno a cuatro ejes:"...aprender a conocer,o sea adquirir los instrumentos de aprendizaje,aprender a hacer,para poder influir sobre el propio entorno;aprender a vivir juntos,para participar y cooperar en todas las actividades humanas;y aprender a ser,un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores"(Informe Delors 1996)
Me parecio interesante esta citaporque me parece que recoge , en cierta manera lo que Sanvisens señala de la educacion como un proceso permanente y tambien porque plasma la importancia que tiene esta en la vida,de como es no solo saber leer y escribir,sino que la educacion va mas alla para ser la herramienta de un individuo capaz de comprender,analizar y participar en su entornovy contribuir asi a la cultura general universal.

Acontinuacio, y como ultimo de los conceptos,me gustaria definir Ley como se halla en el diccionario,siendo esta:Norma del derecho dictada,promulgada y sancionada por la autoridad publica,aun sin el consentimiento de los individuos y que tiene como finalidad el encauzamiento de la actividad social.
Esta compuesta por dos elementos:El material,que es la materia misma del acto,esto es la normageneral,abstracta y obligatoria que regula la conducta humana;y el formal:Que es la norma creada por el Poder Legislativo.
En su elemento material se nombran las caracteristicas de la ley señalando que esta es de caracter general,o sea, para todas las personas que reunan las condiciones previstas por ella;abstracta,hecha para aplicarse en un numero indeterminado de casos,para todos aquellos que caen...
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