Analisis Pep

El programa de educación preescolar 2004 está centrado en competencias las cuales son definidas como; el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante el proceso de aprendizaje y se manifiesta en su desempeño, situaciones y contextos diversos.

El Pep 2004 tiene dos finalidades de importancia:
Contribuir al desarrollo delniñ@ mediante oportunidades de aprendizaje que pueda poner en juego en su actuar cotidiano, mediante el diseño de situaciones didácticas que impliquen desafíos para los niños logren un avance paulatino en sus niveles de logro. Partiendo de lo que el niño sabe y es capaz de hacer. Lo cual contribuye a una mejor atención a la diversidad en el aula.

Logrando así que el niño pienses y se expresenpor distintos medios, también que propongan, distingan, expliquen, cuestiones, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, teniendo como fin el que sean personas cada vez mas seguras, autónomas, creativas y participativas.

Todo esto con el conocimiento y conciencia del docente que las competencias no se adquieren de manera definitivasino que hay que ampliarla y enriquecerla constantemente a través de la experiencia. Por lo que el inicio del desarrollo de estas competencias es de suma importancia desarrollarlas desde el jardín de niños.

La segunda finalidad de este programa es la contribución a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria y secundaría.
Siendo que este programa es la orientacióngeneral de la educación básica.

El programa está organizado por siete campos formativos los cuales son: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística y desarrollo físico y salud.pie.
Con el propósito de identificar, atender y dar seguimiento a los procesos del desarrollo y aprendizajeinfantil y ayudar a la realización del trabajo docente en consecuencia el PEP describe que las competencias a favorecer en los niños han sido agrupadas en 6 campos formativos. Al mismo tiempo cada campo se ordena en dos o más aspectos en donde se aclara las competencias a favorecer en el desarrollo del sujeto.

Tomando el cuadro del PEP veremos la organización de los campos formativos el siguientemodo.

Campos formativos Aspectos en que se organizan
Desarrollo personal y social Identidad personal y autonomía.
Relaciones interpersonales.
Lenguaje y comunicación Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.
Pensamiento matemático Número.
Forma, espacio y medida.
Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural.
Cultura y vida social.
Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciaciónmusical.
Expresión corporal y apreciación de la danza.
Expresión y apreciación plástica.
Expresión dramática y apreciación teatral.
Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio.
Promoción de la salud.

El campo formativo llamado Personal y Social hace referencia a las actividades y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de identidad personal y de lascompetencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados en los cuales los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. En este campo el lenguaje ocupa un lugar importante ya que se comunica con los otros sujetos.
Por lo que se desarrollandeterminadas competencias como el reconocimiento de sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros. También toma consecuencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros, nos dice el PEP. Además comprende de criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Jugando de manera gradual una mayor autonomía.

El...