Analisis perfil. gestión por competencias.

Páginas: 3 (612 palabras) Publicado: 25 de enero de 2012
• ACTRIZ – DOCENTE • GUIA AVENTURA

INTRODUCCIÓN: Organización y Cultura ACTRIZ - DOCENTE
CONTEXTO Empresa Escuela de Teatro en Krakovia: Descripción de ANIUSKA. Actriz y principal Docente denuestra empresa. Línea interpretación obras teatrales - espectáculo Línea enseñanza clases interpretación – docencia Relación Puesto de Trabajo RPT:

ACTRIZ
OBJETIVOS DEL PUESTO
- Representación deobras teatrales - Interpretación personajes - Contacto continuo con el público - Ensayo - Interpretación - Maquillaje y Vestuario

DOCENTE
- Enseñanza de la técnica - Conseguir que los alumnosadquieran la cultura teatral impartida

FUNCIONES

- Preparación clases - Planificación actividades docentes - Corrección y evaluación del alumnado - Examinar conocimientos adquiridos - MotivaciónAlumnado

PUESTO DE TRABAJO: ELEMENTOS COMPETENCIALES
ELEMENTOS COMPETENCIALES
CONOCIMIENTOS

RPT

Vocabulario, sintaxis, interpretación y arte dramático. Facilidad de palabra, expresióncorporal, habilidades comunicativas, comunicación interpersonal, abstracción, memoria, improvisación. Dedicación, espíritu de sacrificio. Inteligencia corporal cenestésica, interpersonal y lingüística.Logro, benevolencia Intrínseca (vocacional), reconocimiento. Extraversión, apertura, estabilidad.

HABILIDADES

ACTITUDES APTITUDES VALORES RASGOS MOTIVADORES RASGOS PERSONALES (BIG FIVE) COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
• SABER: Vocabulario, sintaxis. • SABER HACER: Saber hablar en público, comunicación interpersonal. • SABER ESTAR: Escucha activa, dialogante • QUERER HACER: Motivación intrínseca •PODER HACER:
– Personales: Extraversión y apertura. – Del contexto: Habilidad lingüística del alumnado.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA
SABER: Técnicas interpretativas. SABER HACER: Creatividad,actuar. SABER ESTAR: Constancia, tenacidad. QUERER HACER: Motivación intrínseca (vocacional) • PODER HACER: • • • •
– Personales: Extraversión, apertura. – Del contexto: Cultura organizativa, adecuación...
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