Analisis Programa 2006 Secundaria

Aspectosasignaturas | ENFOQUE | PROPÓSITO | EJES O ÁMBITOS | PAPEL DEL DOCENTE | EVALUACIÓN | FORMA DE ENSEÑANZA |
ESPAÑOL | El lenguaje está basado en un enfoque comunicativo, con objetivo de desarrollar la competencia comunicativa. En ellas se desplaza la atención del conocimiento formal de la lengua, hacia la participación en situaciones en las cuales se lee, escribe, habla o escucha paracumplir propósitos específicos con interlocutores concretos. Se incorporan las aportaciones de la gramática textual, y de la psicología cognitiva que ayudan a comprender procesos de lectura y escritura. | Apropiarse de diversas prácticas sociales del lenguaje y participar de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar. Aprender a utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y sudiscurso, analizar y resolver problemas, y acceder a las diferentes expresiones culturales del presente y el pasado.Asimismo, reconocer el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. | ÁMBITOS:1.- De estudio (E)2.- De la lectura (L).3.- De participación ciudadana (C). | Buscaampliar las prácticas del docente para que pueda:-Fomentar discusiones que impliquen razonamientos.-Llevar a cabo actividades que promuevan la discusión.-Integrar participaciones de alumnos.-Trabajar con multiplicidad de materiales.-Reconocer los avances y aprendizajes de los alumnos, así como aspectos que requieran mayor reflexión. | Favorece en los alumnos el mejoramiento de sus producciones yproporciona a los docentes la oportunidad de mejorar su práctica y crecimiento profesional.En general se propone:-Evaluación del aprendizaje a partir d los diferentes modos de representación y expresión del conocimiento (ensayos, elaboración de proyectos, resolución de casos, etc.).-Evaluación del desempeño de los alumnos en su participación en la solución de problemas, elaboración de proyectos,etc..-Evaluación entre pares: permite a estudiantes ver, juzgar y aprender del trabajo de los demás, basándose en los criterios definidos. | Uso de las prácticas sociales del lenguaje.Son pautas o modos de interacción que incluyen además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada una de estas prácticas está orientada por unafinalidad específica y tiene una historia ligada a una situación comunicativa y cultural particular. |

Aspectos asignaturas | ENFOQUE | PROPÓSITO | EJES O ÁMBITOS | PAPEL DEL DOCENTE | EVALUACIÓN | FORMA DE ENSEÑANZA |
MATEMÁTICAS | La resolución de problemas es la estrategia que permite a los alumnos apropiarse de los conocimientos.Situaciones problemáticas implicanretos para los alumnos Desafío para el estudiante es reestructurar algo que ya sabe, modificándolo o ampliándolo para enfrentar el problema nuevo.Su estudio se orienta a lograr que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como a justificar la validez de los procedimientos y resultados y a utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarlos. |Centrarse en el aprendizaje más que en la enseñanza, y en el alumnoPromover la interacción en el aula y propiciar la participación reflexiva y colaborativa.Presentar un proceso de evaluación como una herramienta de decisiones docente- alumnoEstablecer estrategias claras de vinculación con la comunidad. | EJES TEMÁTICOS:EJE 1Sentido numérico y pensamiento algebraico:EJE 2Forma, espacio y medida:EJE3Manejo de la información: | Seleccionar y proponer problemas interesantes Organizar al grupo para que los alumnos trabajen en equipo, binas o individualmenteIdentificar cómo interpretan los alumnos los problemasQue los alumnos aprendan las nociones y procedimientos establecidos en los propósitos de aprendizaje. | Integrada por: -Portafolio del alumno.-Examen bimestral.En términos generales se...