Analisis Psicosocial Deleonera De Pablo Trapero

Introducción:


A fines de realizar este segundo parcial de la materia tomamos como unidad de estudio la película Leonera de Pablo Trapero.
La protagonista de la misma es Julia, una joven de clase media, quien una mañana se despierta al lado de dos cuerpos ensangrentados. Se trata de dos hombres, uno aún vivo. Tras el confuso suceso, ella es encarcelada estando embarazada y por esa razón esalojada en una unidad de presas embarazadas. Ya en la cárcel ella verá crecer su panza y dará a luz a Tomás, su hijo, y deberá aprender a ser una madre entre rejas. En este aprendizaje tendrá a una aliada, Marta, otra reclusa que crió a dos hijos en ese lugar, en donde el director aprovecha el personaje para hablar de cierto modo de la sexualidad dentro de la cárcel. Julia se enfrentará tambiéncon su propia madre quien quiere hacerse cargo del niño, para criarlo fuera de la cárcel.
Pensando en la riqueza del filme, se podría abordar un análisis de la misma desde diferentes perspectivas y temáticas trabajadas a lo largo de la cursada y todas ellas serian validas. Sin embargo y a fin de acotar nuestra mirada elegiremos para ello una mirada desde una perspectiva de identidades de género.Según Schwarz, “la maternidad es un campo privilegiado para rastrear construcciones culturales y configuraciones simbólicas que construyen identidades y relaciones de poder” (Schwarz, 2007).
Foucault refiere a que la disciplina nace cuando el cuerpo comienza a ser pensado como un mecanismo de poder. Cuanto más disciplinado es un cuerpo es más dócil, mas obediente, más útil. De modo que el cuerpohumano entra en un mecanismo de poder que lo desarticula y lo recompone. Nace así una “anatomía política”, una “mecánica del poder”. La disciplina fabrica así y cuerpos sometidos ejercitados, cuerpos “dóciles”. La disciplina tiene la capacidad de disociar el poder del propio cuerpo.
Esta nueva anatomía política se la encuentra actuando en escuelas, en hospitales, en el ejército.
Es interesanteabordar la problemática de la película de Trapero desde esta doble perspectiva, como por un lado una “institución total”, como lo es la cárcel, en términos de Goffman disciplina y moldea el cuerpo de sus reclusas, es decir ejerce el poder desde el sometimiento a la institución, por un lado y por el otro es interesante ver como la maternidad va construyendo identidades que reproducen las mismasrelaciones de poder.
El hecho de que se aborde la problemática del filme desde esta perspectiva y no desde otra tiene que ver simplemente con hacer un pequeño recorte para poder hacer más sencillo su análisis. Desde ya que la amplitud de la perspectiva de la materia nos permitiría hacer una análisis más exhaustivo pero por cuestiones de espacio y tiempo nos centraremos en el cruce de estastemáticas, que es sobre lo cual se intentara echar luz, sin descartar utilizar algún otro concepto abordado a lo largo de la cursada que resulte pertinente a fines analíticos.

Antecedentes del tema:

Michael Foucault, en “Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión” (Surveiller et punir, 1975), analizó el paso de un castigo monárquico (la ejecución y la tortura pública) a una punicióndisciplinaria. De esa manera ilumina toda una serie de sistemas de control y de normalización societal que se ponen en juego en nuestro mundo contemporáneo.
El autor hace referencia a que el castigo y la vigilancia son poderes destinados a educar (adiestrar) a las personas para que cumplan normas, leyes y ejercicios de acuerdo con la voluntad de quien detenta el poder. La vigilancia es una manera de observara la persona, si está realmente cumpliendo con todos sus deberes – es un poder que actúa sobre el cuerpo de los individuos, sus gestos, sus discursos, sus actividades, su aprendizaje, su vida cotidiana. La vigilancia tiene como función evitar que algo contrario al poder ocurra y busca reglamentar la vida de las personas para que estas realicen sus actividades. El castigo es el medio descubierto...