Analisis The Fantastic Flying Book

"Pensar la lectura como formación implica pensarla como una actividad que tiene que ver con la subjetividad del lector: no solo con lo que el lector sabe sino con lo que es. Se trata de pensar la lectura como algo que nos forma (o que nos deforma o nos transforma) como algo que nos constituye o nos pone en cuestión de aquello que somos.
La lectura por lo tanto no es solo un pasatiempo, unmecanismo de evasión del mundo real y del yo real" Larrosa. (1998:16)
Pensando en este "hacer" del que nos habla Gabriela Frigerio, es que nace este ensayo sobre cómo la lectura y el libro constituyen una herramienta fundamental para dar libertad al aprendiente, haciéndolo un ser independiente en el acto de la enseñanza.
"The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore "(2011) es un cortometraje quedescribe y destierra la tan estancada idea que se tiene en la actualidad sobre el libro y la lectura como un momento sinsentido, gris, aburrido, antiguo...que se ve reflejado en aquella gran tormenta que interrumpe la primer escena. La tecnología ha ido reemplazado un poco la pasión por lo tangible, lo valuable por el tiempo, la energía, la virtud que tomó hacerlo real...un libro.
Y quienescribe ha elegido este corto porque muestra con presición en cada escena la importancia, la profundidad, el sentido, el significado de las palabras pensadas, sentidas, escritas (compartidas), proceso que se mezcla y se define en un libro.
En la enseñanza parte primordial es el desarrollo del lenguaje, para lo cual una gran rama nace de ese tronco, la rama de el escribir y el leer. ¿Cómo encender esaluz?...¿Cómo despertar en los oscuros rincones de lo innato en el interior de los nuevos,( los nacientes a quienes los "prestadores de identidad" deberán ir saldando su "deuda de vida") aquella afinidad por las palabras, aquel sueño realizado que nace como curiosidad como pregunta, el leer?...¿Cómo "interrumpir" esas ideas preconcebidas sobre la manchada figura del libro?
El Sr. Morris, nuestropersonaje principal se encuentra apaciblemente escribiendo un libro en su balcón. Parece un hombre de mucha lectura, pues lo rodean pilas y pilas de libros de los mas diversos tamaños y colores. Y aqui tenemos nuestra primer puntada en el bordado del tema de este ensayo: CUALQUIERA PUEDE LEER, CUALQUIERA PUEDE ESCRIBIR, PERO SE LEE Y SE ESCRIBE MUY DIFERENTE CUANDO TENEMOS UNA VISION DISTINTA YPROFUNDA DE LAS REALIDADES.
Pareciera que entendiera qué escribe, pareciera saber lo que hace. Su "hacer" es aquél que se relaja y descansa en la teoría, en lo conocido, en lo inamovible. Pero hay un "de pronto". Y lo primero que llama mi atención es que lo que prosigue a un viento feroz mientras el esta en este "hacer" que cree normal y correcto se cruza un televisor volando que este viento arroja ynos lo cruza en la escena...el dibujo que se encuentra en la hoja aledaña a su escrito torna su alegre cara por una de angustia y desesperación. Dos cosas. El objeto que se cruza no es uno cualquiera...es un objeto tecnológico que ha venido ha desplazar un poco nuestro tiempo de lectura y de contacto con lo humano, lo tangible y lo valuable. El libro ha sufrido, con el tiempo y sus avancestecnoloógicos, un poco de su valor y necesidad en el ser humano. El sujeto encuentra su identidad en "apropiarse de aspectos que lo rodean", esa subjetivación de la que nos habla Ranciere, la formación de uno mismo en relación con el otro.
Pero qué sucede, ese otro son o debieran ser esas palabras plasmadas en las hojas de una novela de amor, de un poema desesperado, de una descripción alegre, de unareflexión alentadora, o de una ficción que nos devuelve a la realidad con otro sentido de la vida, al habernos expuestos a tantas emociones diversas, a tantas realidades inventadas, que siempre siempre traen consigo un poco de vida, de sangre del escritor que las escribe, las regala, las traza. Cada palabra leída de un libro es una pulsación, que dá vida cómo se nos mostrará mas tarde al intento...