Analisis

El alumno como protagonista: con el paso del tiempo el protagonismo de cada alumno en las clases ha ido aumentando notoriamente. Si bien tiene que ver con qué tan permisivo es el profesor a la hora de dar la clase, los neófitos toman decisiones o intervienen en la toma de las mismas; situación que hace unos años no era así.
Un claro ejemplo de esto es el momento de designar una fecha deevaluación, trabajo práctico, etc; los alumnos probablemente se quejen por diversos motivos y por esta razón lograrán mediar con el profesor una fecha que ellos preferían. Otro ejemplo, y positivo, es que los alumnos participan más en cada clase, al permitirles hacer esto ellos hacen preguntas, acotaciones y hasta comentarios que aportan a los contenidos que el profesor esta explicando. A pesar de quehay profesores que no le permiten acotar tanto en clase y menos decidir la fecha de una evaluación, los alumnos intentarán hacerlo igual por ende el protagonismo está aunque no logren su fin.

La pérdida de tolerancia en los alumnos: esta pérdida puede estar relacionada con la preferencia de cada alumno sobre la materia, un profesor e incluso un tema específico.
Si al neófito no le interesacierta materia probablemente le cueste más y no tolere el hecho de que un ejercicio, por ejemplo no le salga o le vaya mal en una evaluación. Otro caso lo notorio que es hoy en día que los alumnos no toleren la forma de explicar de un profesor y esto resulte como una dificultad a la hora de estudiar su materia. Por último se puede analizar la tolerancia de los alumnos en un tema específico de lamateria, quizás ésta le agrada pero cierto contenido no les resulta sencillo y la poca tolerancia los perjudica a la hora de estudiar.

La responsabilidad de los alumnos: es un aspecto muy complejo para analizar ya que es diferente en cada tipo de alumno, es decir depende mucho de la personalidad de cada uno de ellos.
Si bien en este caso analizaré la responsabilidad del alumno en el colegio, esimportante que cada neófito la desarrolle, porque no sólo lo ayudará a desenvolverse en el ámbito escolar sino en muchos otros más.
Bien claro está que la decisión de estudiar o no, prestar atención en clase o no, hacer las tareas o no y demás es de cada alumno pero la responsabilidad no pasa solo por eso, sino por comprometerse en hacer cada una de estas cosas.
Por ejemplo, si un alumno debehacer una tarea, llamamos o deberíamos llamar responsable al que la hace consciente porque sabe que es su deber y no al que la pide o hace a último momento para “zafar”.
La responsabilidad va más allá del interés sobre lo que tenemos que hacer, es un deber y debemos cumplirlo por esa misma razón.

El respeto de los alumnos: desde hace ya varios años muchos aspectos como este han cambiadonotoriamente.
Se podría decir que los alumnos ya no respetan a los profesores o en la mayoría de los casos muy pocos son respetados y también son muy pocos los que respetan.
Esto en parte tiene que ver con la educación que le brindan los padres a sus hijos. Si son demasiado liberales, no les enseñan lo que está bien y mal y no les ponen límites difícilmente los niños sepan cómo actuar de buena manera. Siun padre deja que su hijo le conteste mal, lo insulte y hasta quizás le pegué, aunque fuera en broma, el chico hará lo mismo en el ámbito escolar. El problema entonces se origina en dos partes, en la educación de los niños en la casa y los límites que ponga el profesor.
El neófito puede estar muy bien educado en su casa, pero sin embargo el profesor no lo reta ni le dice nada cuando no se portabien entonces este y sus demás compañeros se aprovecharán y harán cosas que no corresponden igual; y viceversa, el niño puede ser un maleducado pero si el profesor sabe como tratarlo seguramente lo respete como se debe.

La motivación de los alumnos: la motivación es un aspecto que el alumno desarrolla a partir de algo que le interesa, atrae o ve conveniente para su futuro; es decir el neófito...