Analisis

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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Ser competente es: saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo como se actúa, asumiendo de manera responsable las implicaciones yconsecuencias de las acciones realizadas y transformando los contextos a favor del ser humano

EVALUAR COMPETENCIAS EVALUAR COMPETENCIAS
“Ser capaz de establecer relaciones substantivas y no arbitrarias entre lo que aprendemos y lo que conocemos” Ausbel Novak y Henesian (1983) “La prueba de comprensión no implica ni la repetición de la información aprendida ni realización de prácticas dominadas. Másbien implica la aplicación apropiada de conceptos y principios a cuestiones y problemas que se plantean por primera vez” Gadner (1993).

Competencia :
Es un saber-hacer en contexto; es decir, la articulación y uso de saberes, de formas de razonar y proceder para comprender situaciones o solucionar problemas.

COMPETENCIA:
Es la interacción de CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS,ACTITUDES Y APTITUDES, convirtiéndolos en HERRAMIENTAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS REALES, COTIDIANOS o IDEALES

INTERPRETAR

ARGUMENTAR

Competencias evaluadas en los programas del ICFES

PROPONER

INTERPRETAR
DESCRIPCIÓN: Se fundamenta en la comprensión de la información buscando determinar su sentido y significación a partir del análisis de TEXTOS, GRÁFICOS, CANCIONES, ESQUEMAS, OBRAS DETEATRO, PELÍCULAS, GESTOS, EXPRESIONES ORALES, CARICATURAS, DIBUJOS, VIDEOS.

ACCIONES:
Comprender el mensaje global de un texto. Entender el sentido de un enunciado dentro de un contexto. Identificar un problema o situación. Reconocer los diferentes elementos de un problema. Establecer relaciones entre procesos. Establecer información relevante para resolver un problema.

ArgumentarDESCRIPCIÓN:
Consiste en determinar las razones y motivos que explican determinadas proposiciones, planteamientos teóricos, soluciones a problemas diversos; teniendo como base un determinado contexto disciplinar y metodológico.

ACCIONES:
Derivar implicaciones de teorías. Teorizar sobre un determinado hecho. Identificar un problema o situación. Reconocer los diferentes elementos de un problema.Establecer relaciones entre procesos. Establecer información relevante para resolver un problema.

Proponer
DESCRIPCIÓN:
Consiste en proponer hipótesis para explicar determinados hechos; construir soluciones a los problemas; escoger la alternativa de solución más eficaz y eficiente para un problema; deducir las consecuencias de un determinado procedimiento; elaborar productos específicos.ACCIONES:
Plantear procedimientos para resolver problemas y hallar la solución más adecuada de acuerdo con el contexto. Establecer las condiciones necesarias para demostrar una hipótesis. Establecer regularidades y generalizaciones. Evaluar la relación CAUSA – EFECTO en un determinado problema. Establecer cual es la hipótesis más pertinente para resolver un problema.

NIVEL DE COMPLEJIDAD DE LASCOMPETENCiAS
PROCESOS COGNITIVOS
INTERPRETATIVA DESCRIBE RELACIONA CONCLUYE ARGUMENTATIVA CONFRONTA CRITICA DEMUESTRA, SUSTENTA O EXPLICA PROPOSITIVA SE RELACIONA CON LA COMPLEJIDAD DE LA SITUACIÓN EXPUESTA

NIVEL DE COMPLEJIDAD DE LAS PREGUNTAS

BAJO
Implica considerar solamente una variable. Solamente tiene en cuenta una disciplina. Es altamente común en el quehacer PROFESIONAL.

MEDIOImplica considerar dos variables. Implica un análisis multidisciplinario o interdisciplinario. Corresponde a asuntos específicos del quehacer PROFESIONAL.

ALTO
Implica considerar el análisis de múltiples variables. Requiere para su solución un análisis transdisciplinario. Se encuentra con poca frecuencia en el quehacer PROFESIONAL.

Definir

PROCESOS COGNITIVOS DOMINIOS CONCEPTUALES...