ANALISIS

Dificultades de aprendizaje (DA): es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largode todo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en sí misma una DA. Las DA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda lavida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales.
INDICE

Paginas

A. Introducción…………………………………………………… 02
B. Desarrollo:
Dificultad de Aprendizaje
1. Concepto…………………….……………………………. 05
2. Causas…………………………………….………………. 05
3. Clasificación………………………………………………. 08
4. Diagnostico……………………………………………….. 10
5.Caracterización Psicopedagógica a los niños, niñas,
Adolescentes y jóvenes con dificultades de aprendizaje………. 11
6. Prevención de las dificultades del aprendizaje………........ 13
7. Estimulación Temprana…………………………………… 16
8. Problemática dela Exclusión……………………………… 22
9. Mecanismo de exclusión escolar y familiar……………… 26
10. Prevención dela exclusión de las personas con
dificultades deaprendizaje……………………………….. 28
11. Estrategias para revertir la exclusión……………………... 31

C. Conclusiones…………………………………………………… 37
D. Bibliografía…………………………………………………….. 40

Introducción

La construcción social del fracaso escolar que tiene lugar en la escuela, no es que sea la antesala de la exclusión social, sino que es la primera de sus formas. En el sistema educativo, crear oportunidades deéxito para todos supone tomar en el seno mismo del centro y del aula decisiones que promuevan el éxito en el aprendizaje o, dicho convencionalmente, que prevengan el fracaso escolar. La escuela, aún careciendo de completa autonomía, posee algunos mecanismos propios y no deseados que pueden favorecer la marginación. Estos mecanismos hallan respaldo en el prejuicio que consiste en asociar lasdificultades de niños y jóvenes a características especiales del sujeto, más que a deficiencias del entorno y de la escuela para educarlo.

Los seres humanos requerimos de permanentes aprendizajes desde el mismo momento de la gestación.
Las alteraciones del SNC ocasionan una importante pérdida de inteligencia con vida media corta, aunque hay trastornos como la espina bífida y la hidrocefalia queno siguen esa tendencia
El aprender es el camino para logar el crecimiento, maduración y desarrollo como personas en un mundo organizado: las interrelaciones con el medio nos permite que el conocimiento se organice.

El aprendizaje es la construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo

“Con las dificultades de aprendizajepueden concurrir déficits en la conducta de autorregulación, en la percepción social y en la interacción social, aunque por si mismas no constituyen una dificultad en el aprendizaje. Aunque las dificultades en el aprendizaje pueden tener lugar contiguamente con otras condiciones que generan déficits en el aprendizaje (por ejemplo déficits sensoriales, retraso mental, problemas emocionales graves) ocon influencias extrínsecas (tales como diferencias culturales, insuficiente o inapropiada instrucción) éstas no son el resultado de tales condiciones o influencias".

Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que...