analisis
Páginas: 3 (509 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
U.E.N. “29 de Marzo”.
BARCELONA - ESTADO ANZOÁTEGUI.
INFORME INICIAL
AÑO ESCOLAR
2013 -2014.
DOCENTE ESPECIALISTA:
FLOR ROJAS.
Barcelona, Noviembre 2013.
Introducción.
En la actualidad la Educación Especial sufre una transformación en beneficio de lapoblación con necesidades educativas especiales, permitiendo la integración escolar de los menores que presentan diferentes tipos de deficiencias físicas, mentales y sus consecuentes discapacidades, conel fin de lograr una educación con enfoque humanista centrada en el alumno y su desarrollo evolutivo.
En consecuencia hemos tratado de mejorar las estrategias para alcanzar el rendimiento decada individuo, como lo es el caso de los niños y niñas que padecen de condiciones tales como: T.D.A.H, d.a, autismo, entre otras, los cuales están integrados en nuestra institución.
Cabedestacar que como especialistas debemos garantizar un mayor desempeño, que garantice durante el transcurrir de indefinidas sesiones se concrete el objetivo propuesto de agilizar e inducir a un mejorrendimiento y aprendizaje que va apropiado con los integrantes de cada diversidad , lo que se busca es beneficiar y rendir de manera exitosa el fin que persigue la Educación Especial.
El propósitoes hacer una pedagogía del optimismo, de la equidad e igualdad de oportunidades, de compromiso con el que aprende, sin discriminarlo o segregarlo, que propicie el éxito de todos los educandos, noimporta cuáles sean sus diferencias o la situación real de su desarrollo.
DIAGNÒSTICO.
Al iniciarse el año escolar 2013 / 2014 se observa que hay un grupo de 13 estudiantes querequieren atención psicopedagógica y de otros especialistas para apoyar su proceso de aprendizaje dentro y fuera del ambiente escolar, los cuales están distribuidos de la siguiente forma: 7...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
U.E.N. “29 de Marzo”.
BARCELONA - ESTADO ANZOÁTEGUI.
INFORME INICIAL
AÑO ESCOLAR
2013 -2014.
DOCENTE ESPECIALISTA:
FLOR ROJAS.
Barcelona, Noviembre 2013.
Introducción.
En la actualidad la Educación Especial sufre una transformación en beneficio de lapoblación con necesidades educativas especiales, permitiendo la integración escolar de los menores que presentan diferentes tipos de deficiencias físicas, mentales y sus consecuentes discapacidades, conel fin de lograr una educación con enfoque humanista centrada en el alumno y su desarrollo evolutivo.
En consecuencia hemos tratado de mejorar las estrategias para alcanzar el rendimiento decada individuo, como lo es el caso de los niños y niñas que padecen de condiciones tales como: T.D.A.H, d.a, autismo, entre otras, los cuales están integrados en nuestra institución.
Cabedestacar que como especialistas debemos garantizar un mayor desempeño, que garantice durante el transcurrir de indefinidas sesiones se concrete el objetivo propuesto de agilizar e inducir a un mejorrendimiento y aprendizaje que va apropiado con los integrantes de cada diversidad , lo que se busca es beneficiar y rendir de manera exitosa el fin que persigue la Educación Especial.
El propósitoes hacer una pedagogía del optimismo, de la equidad e igualdad de oportunidades, de compromiso con el que aprende, sin discriminarlo o segregarlo, que propicie el éxito de todos los educandos, noimporta cuáles sean sus diferencias o la situación real de su desarrollo.
DIAGNÒSTICO.
Al iniciarse el año escolar 2013 / 2014 se observa que hay un grupo de 13 estudiantes querequieren atención psicopedagógica y de otros especialistas para apoyar su proceso de aprendizaje dentro y fuera del ambiente escolar, los cuales están distribuidos de la siguiente forma: 7...
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