Analisis

Análisis del contenido curricular

Ámbito LITERATURA
Práctica general HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO, TEMÁTICA O MOVIMIENTO
Práctica específica HACER EL SEGUIMIENTO DE UN SUBGÉNERONARRATIVO: CUENTO DE TERROR, DE CIENCIA FICCIÓN, POLICIACO, O ALGÚN OTRO

| |
¿Cuál es el contenido curricular de la PSL? | ELEGIR UN SUBGÉNRO PARA HACER EL SEGUIMIENTO. LEER VARIOS TEXTOS DELSUBGÉNERO SELECCIONADO: IDENTIFICAR LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES Y TEMÁTICOS RELEVANTES DEL SUBGÉNERO, ATENDER A LA ORGANIZACIÓN DE LA TRAMA Y LA CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES, IDENTIFICAR ASPECTOSESPACIALES Y TEMPORALES QUE CREAN EL AM BIENTE PROPIO DEL SUBGÉNERO |
¿Qué va aprender el alumno? | RECONSTRUYE LA TRAMA Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS QUE LEEN |
¿Qué cambiosdeben mostrar los componentes cognitivos y sociales de las competencias lingüísticas de los alumnos, como resultado del aprendizaje? | LA INDAGACIÓN DE ASPECTOS QUE IDENTIFIQUEN EL SUBGÉNERO ENFUENTES DE FÁCIL ACCESO (PRÓLOGOS DE LAS OBRAS, MANUALES Y DICCIONARIOS DE LITERATURA, PÁGINAS ELECTRÓNICAS DE AUTORES O GÉNEROS LITERARIOS. |
¿Cómo contribuyen los temas de reflexión y la secuencia deactividades, al proceso de aprendizaje del contenido curricular? | TOMA EN CUENTA RECURSOS PARA CREAR EMOCIONES, MIEDO, SORPRESA O EXPECTACIÓN.TIPOS DE NARRADOR Y SUS EFECTOSCARACTERÍSTICASPSICOLÓGICAS Y ACCIONES QUE LLEVAN A CABO LOS PERSONAJESTIPOS DE DESENLACE |
¿Qué cualidades debe mostrar el producto final del proyecto didáctico para usarse como evidencia del aprendizaje de los alumnos? |TENER UN INICIO, UN NUDO Y UN FINAL SORPRESIVO, UTILIZAR LENGUAJE DE ACUERDO AL TEMA |
¿Cómo se pueden distinguir las aportaciones individuales en las características del producto final del proyecto?| LA PARTICIPACIÓN, EL ENTUSIASMO, LA COLABORACIÓN, LA CREATIVIDAD |

Análisis del contenido curricular

Ámbito ESTUDIO
Práctica general PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES PARA...