Anarquismo
Páginas: 5 (1191 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2009
FERRER I GUARDIA ESCUELA MODERNA
“La enseñanza de la Escuela Moderna no será una fe sino una confianza en el futuro fundada en sólidos conocimientos”
ÍNDICE
CONTEXTO HISTÓRICO.
EL PENSAMIENTO ESCOLAR ANARQUISTA.
BIOGRAFÍA DE FERRER I GUARDIA.
LA PEDAGOGÍA DE FERRER I GUARDIA.
LA ESCUELA MODERNA.
BIBLIOGRAFÍA.
CONTEXTO HISTÓRICO
SEXENIO REVOLUCIONARIO (1868-1874)
CAUSASDE LA REVOLUCIÓN.
CRISIS ECONÓMICA
LIBERALISMO PROGRESISTA.
LA PRIMERA REPÚBLICA ESPAÑOLA.
LA ÉPOCA DE LA RESTAURACIÓN (1874-1923)
CAUSAS.
GUERRA DE INDEPENDENCIA DE CUBA Y FILIPINAS.
PAZ DE PARÍS: TRATADO DE VERSALLES (1783)
CONSECUENCIAS.
AUGE DEL NACIONALISMO CATALÁN Y VASCO.
REGENERACIONISMO.
GENERACIÓN DEL 98.
RADICALIZACIÓN DE LOS MILITARES.
DURANTE EL EXILIO DE FERRER ENPARÍS EL ESTADO DE FRANCIA HABÍA PROCLAMADO LA III REPÚBLICA.
EL PENSAMIENTO ESCOLAR ANARQUISTA
ANARQUISMO: todo aquel que niega la autoridad y la combate, ya sea en su forma política (El Estado), su forma económica (el capital) o su forma moral (la religión). De ahí la necesidad de una revolución con carga violenta encaminada hacia la toma del poder y no orientada hacia el pánico en la sociedad,es decir, lo que hoy llamamos terrorismo.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN: los anarquistas consideraban que una educación diferente podría engendrar un ser humano nuevo, capaz de cooperar con sus semejantes en libertad.
PROGRAMA EDUCATIVO ANARQUISTA:
Queda reflejado en la propuesta del Comité pro enseñanza libertaria creado en París en 1898. La educación debe responder a lossiguientes puntos:
INTEGRAL: Desarrollo armónico de los conocimientos intelectuales, manuales y profesionales.
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: relacionada constantemente con la sociedad; mediante comuna y trabajo en equipo; a través de participación directa y asamblearia.
RACIONAL: basarse fundamentalmente en la razón y la ciencia, descartando totalmente la fe.
MIXTA: coeducación de los sexos y declases sociales.
ESCUELA SIN CLASES: sin diferenciación entre maestros y alumnos, ni diferenciación de los alumnos por edades.
LIBERTARIA: la finalidad de la educación es formar a hombres libres que amen y respeten la libertad de los demás.
BIOGRAFÍA
Nació en Alella (Barcelona), el 10 de Enero en 1859.
Es el séptimo de once hijos de una familia de campesinos propietarios, conservadores ycatólicos.
La primera escuela a la que asiste en Alella es católica y en ella se usaba el castigo físico; y la segunda ,en Teiá, es de carácter más liberal y laico.
A los trece años muere su padre, deja la escuela y comienza a trabajar con la familia. Su segundo trabajo es con un comerciante de tejido republicano que lo lleva a reuniones políticas y lo inicia en la masonería.
En 1879 entra en laCompañía de Tarragona Barcelona y Francia. Esto le permite convertirse en enlace de los republicanos españoles exiliados en Francia, entre ellos Manuel Ruiz Zorrilla y los de Cataluña.
En 1880 se casa con Teresa San Martí, con la que tiene tres hijos.
En 1884 monta una biblioteca ambulante e ingresa en la logia masónica La Verdad de Barcelona, con el nombre simbólico de Cero.
Depúes de laHuelga ferroviaria es perseguido y se refugia en casa del pedagogo libertario Puig Elias y del Maestro Ferrer .
En 1986 tras su colaboración en el pronunciamiento militar del Brigadier Villacampa , unido a las desavenencias con su esposa, se refugia en París.
En 1889 comienza a dar clases particulares de español y al mismo tiempo enseña en el Círculo de Enseñanza Laica, en la AsociaciónPolitécnica en los cursos nocturnos del Liceo Condorcet y en la Logia del Gran Oriente.
En 1890 se afilia de la Logia Les Vrais Experts de París; y en 1892 asiste al Congreso Internacional de Librepensadores de Madrid, donde conoce a Lerroux.
El 12 de junio de 1894 su esposa Teresa le dispara en Montmartre, entonces se rompe el matrimonio.
En 1895, tras la muerte de Ruiz Zorrilla, rompe con los...
“La enseñanza de la Escuela Moderna no será una fe sino una confianza en el futuro fundada en sólidos conocimientos”
ÍNDICE
CONTEXTO HISTÓRICO.
EL PENSAMIENTO ESCOLAR ANARQUISTA.
BIOGRAFÍA DE FERRER I GUARDIA.
LA PEDAGOGÍA DE FERRER I GUARDIA.
LA ESCUELA MODERNA.
BIBLIOGRAFÍA.
CONTEXTO HISTÓRICO
SEXENIO REVOLUCIONARIO (1868-1874)
CAUSASDE LA REVOLUCIÓN.
CRISIS ECONÓMICA
LIBERALISMO PROGRESISTA.
LA PRIMERA REPÚBLICA ESPAÑOLA.
LA ÉPOCA DE LA RESTAURACIÓN (1874-1923)
CAUSAS.
GUERRA DE INDEPENDENCIA DE CUBA Y FILIPINAS.
PAZ DE PARÍS: TRATADO DE VERSALLES (1783)
CONSECUENCIAS.
AUGE DEL NACIONALISMO CATALÁN Y VASCO.
REGENERACIONISMO.
GENERACIÓN DEL 98.
RADICALIZACIÓN DE LOS MILITARES.
DURANTE EL EXILIO DE FERRER ENPARÍS EL ESTADO DE FRANCIA HABÍA PROCLAMADO LA III REPÚBLICA.
EL PENSAMIENTO ESCOLAR ANARQUISTA
ANARQUISMO: todo aquel que niega la autoridad y la combate, ya sea en su forma política (El Estado), su forma económica (el capital) o su forma moral (la religión). De ahí la necesidad de una revolución con carga violenta encaminada hacia la toma del poder y no orientada hacia el pánico en la sociedad,es decir, lo que hoy llamamos terrorismo.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN: los anarquistas consideraban que una educación diferente podría engendrar un ser humano nuevo, capaz de cooperar con sus semejantes en libertad.
PROGRAMA EDUCATIVO ANARQUISTA:
Queda reflejado en la propuesta del Comité pro enseñanza libertaria creado en París en 1898. La educación debe responder a lossiguientes puntos:
INTEGRAL: Desarrollo armónico de los conocimientos intelectuales, manuales y profesionales.
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: relacionada constantemente con la sociedad; mediante comuna y trabajo en equipo; a través de participación directa y asamblearia.
RACIONAL: basarse fundamentalmente en la razón y la ciencia, descartando totalmente la fe.
MIXTA: coeducación de los sexos y declases sociales.
ESCUELA SIN CLASES: sin diferenciación entre maestros y alumnos, ni diferenciación de los alumnos por edades.
LIBERTARIA: la finalidad de la educación es formar a hombres libres que amen y respeten la libertad de los demás.
BIOGRAFÍA
Nació en Alella (Barcelona), el 10 de Enero en 1859.
Es el séptimo de once hijos de una familia de campesinos propietarios, conservadores ycatólicos.
La primera escuela a la que asiste en Alella es católica y en ella se usaba el castigo físico; y la segunda ,en Teiá, es de carácter más liberal y laico.
A los trece años muere su padre, deja la escuela y comienza a trabajar con la familia. Su segundo trabajo es con un comerciante de tejido republicano que lo lleva a reuniones políticas y lo inicia en la masonería.
En 1879 entra en laCompañía de Tarragona Barcelona y Francia. Esto le permite convertirse en enlace de los republicanos españoles exiliados en Francia, entre ellos Manuel Ruiz Zorrilla y los de Cataluña.
En 1880 se casa con Teresa San Martí, con la que tiene tres hijos.
En 1884 monta una biblioteca ambulante e ingresa en la logia masónica La Verdad de Barcelona, con el nombre simbólico de Cero.
Depúes de laHuelga ferroviaria es perseguido y se refugia en casa del pedagogo libertario Puig Elias y del Maestro Ferrer .
En 1986 tras su colaboración en el pronunciamiento militar del Brigadier Villacampa , unido a las desavenencias con su esposa, se refugia en París.
En 1889 comienza a dar clases particulares de español y al mismo tiempo enseña en el Círculo de Enseñanza Laica, en la AsociaciónPolitécnica en los cursos nocturnos del Liceo Condorcet y en la Logia del Gran Oriente.
En 1890 se afilia de la Logia Les Vrais Experts de París; y en 1892 asiste al Congreso Internacional de Librepensadores de Madrid, donde conoce a Lerroux.
El 12 de junio de 1894 su esposa Teresa le dispara en Montmartre, entonces se rompe el matrimonio.
En 1895, tras la muerte de Ruiz Zorrilla, rompe con los...
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