Andre Jacob
Páginas: 71 (17592 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2011
* #1 Humberto Vera Romero (domingo, 20 febrero 2011 18:21)
Lectura " Elegir Un tema" de Andre Jacob.
Cuando comence la licenciatura en la universidad centre mi atencion en algo que los compañeros del semestre anterior comentaba yescuchaba de los distintos asesores ...Tu tema... y crei que pues lo unico que importaba era escoger un tema al azar tal vez que se escucharabonito...sin embargo retomando la idea de Jacob entiendo que si un tema perode preferencia que sea algo que traiga un beneficio el investigarloes decir que sea capaz de cambiar una situacion o transformarla a partir de dos pr4eguntas claves... ¿para que investigo? y paras que va a servir la investigacion?.
Desde hace dos semestres he notado en mi labor frente a grupo que le doy poco espacio a loscontenidos de matematicas opues me cuesta enseñar encontrar estrategias para que comprendan mis alumnos y pues este equivocado pero creo es ahi donde puedo empezar a revisar para tranformar pues como dice Jacob lo vivo a diario y es parte de mi relidad ahora.
¿estare en lo correcto o tal vez quiero ir mas alla de lo que deba?
¿realmente podre combatir mi aversion por las matematicas que desde laPrimaria tengo?
* #2 Humberto Vera Romero (domingo, 20 febrero 2011 18:37)
Lectura "Definicion del ensayo" Rafael Virasoro.
Al leer la definicion del ensayo no pude sino traer a mi mente el propedeutico con el "Idilio Salvaje" y las ponencias con las que he participado en los encuentros tanto estatales como locales de investigacion.
Sin duda cada vez que he intentadorealizar uno me encuentro con la preocupacion de que si esta bien su estructura de que si tiene una forma u otra en fin .
Encuentro que ensayo segun Montagne no es otra cosa que "la aproximacion a un tema ,sin ataduras formales pero con la intencion de que sea mas que un comentario" , segun Virasoro el ensayo es "algo sobre algo"... me aclaro mis dudas sobre ¿que expresar en un ensayo? ¿queargumentar? ¿que decir? no lo que imagino ,sino un tema sobre el que desea conocer mas pero sustentado con las aportaciones que otros han vertido sobre el mismo tema combinando pensamiento teoria y ciencia , y sin un orden predispuesto pero sicon el fin de que el lector lo reflexione, se haga consiente y lo razone.
para ello es preciso no olvidar la idea central el fin que se persigue imprimiendo alescrito cvlaridad, precision y sin apartarse de la idea o tema central.
siento que las aportaciones de Rafael Visoro me seran de gran ayuda en lo subsecuente para mejorar mis aportaciones en ensayo.
* #3 Citlali Tabera García. (domingo, 20 febrero 2011 23:57)
Tema:UNA APROXIMACIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO.
Lectura: Elegir un Tema Autor: Andre Jacob, en
Metodologíade la investigación-acción.
¿Por qué hacemos una investigación?
En el escenario del aula, somos nosotros los docentes los que posibilitamos a los estudiantes las comprensiones sobre el objeto del conocimiento; desde nuestra propia comprensión y la de ellos, enmarcadas en contextos socioculturales distintos facilitándoles el cambio conceptual; no desde la sustitución de un concepto por otro,sino como el paso de una conceptualización a otra, permitiéndoles la apropiación de los instrumentos de conocimiento y la movilización de procesos cognitivos.
Ahora bien, si el cambio cognitivo lleva inmersas interiorizaciones y transformaciones de las relaciones sociales en las que están envueltos los niños, incluidas las herramientas culturales que median las interacciones entre las personas yentre éstas y el mundo donde se desenvuelven; surge la pregunta:
¿REALMENTE COMO DOCENTES FACILITAMOS LA COMPRENSIÓN, ASIMILACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS OBJETOS DE ESTUDIO QUE NOS MARCAN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES Y CÓMO LO LLEVO A CABO?
Considero en este punto partiendo del supuesto "conozco el objeto de estudio y sé como aplicar estrategias de aprendizaje para...
Lectura " Elegir Un tema" de Andre Jacob.
Cuando comence la licenciatura en la universidad centre mi atencion en algo que los compañeros del semestre anterior comentaba yescuchaba de los distintos asesores ...Tu tema... y crei que pues lo unico que importaba era escoger un tema al azar tal vez que se escucharabonito...sin embargo retomando la idea de Jacob entiendo que si un tema perode preferencia que sea algo que traiga un beneficio el investigarloes decir que sea capaz de cambiar una situacion o transformarla a partir de dos pr4eguntas claves... ¿para que investigo? y paras que va a servir la investigacion?.
Desde hace dos semestres he notado en mi labor frente a grupo que le doy poco espacio a loscontenidos de matematicas opues me cuesta enseñar encontrar estrategias para que comprendan mis alumnos y pues este equivocado pero creo es ahi donde puedo empezar a revisar para tranformar pues como dice Jacob lo vivo a diario y es parte de mi relidad ahora.
¿estare en lo correcto o tal vez quiero ir mas alla de lo que deba?
¿realmente podre combatir mi aversion por las matematicas que desde laPrimaria tengo?
* #2 Humberto Vera Romero (domingo, 20 febrero 2011 18:37)
Lectura "Definicion del ensayo" Rafael Virasoro.
Al leer la definicion del ensayo no pude sino traer a mi mente el propedeutico con el "Idilio Salvaje" y las ponencias con las que he participado en los encuentros tanto estatales como locales de investigacion.
Sin duda cada vez que he intentadorealizar uno me encuentro con la preocupacion de que si esta bien su estructura de que si tiene una forma u otra en fin .
Encuentro que ensayo segun Montagne no es otra cosa que "la aproximacion a un tema ,sin ataduras formales pero con la intencion de que sea mas que un comentario" , segun Virasoro el ensayo es "algo sobre algo"... me aclaro mis dudas sobre ¿que expresar en un ensayo? ¿queargumentar? ¿que decir? no lo que imagino ,sino un tema sobre el que desea conocer mas pero sustentado con las aportaciones que otros han vertido sobre el mismo tema combinando pensamiento teoria y ciencia , y sin un orden predispuesto pero sicon el fin de que el lector lo reflexione, se haga consiente y lo razone.
para ello es preciso no olvidar la idea central el fin que se persigue imprimiendo alescrito cvlaridad, precision y sin apartarse de la idea o tema central.
siento que las aportaciones de Rafael Visoro me seran de gran ayuda en lo subsecuente para mejorar mis aportaciones en ensayo.
* #3 Citlali Tabera García. (domingo, 20 febrero 2011 23:57)
Tema:UNA APROXIMACIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO.
Lectura: Elegir un Tema Autor: Andre Jacob, en
Metodologíade la investigación-acción.
¿Por qué hacemos una investigación?
En el escenario del aula, somos nosotros los docentes los que posibilitamos a los estudiantes las comprensiones sobre el objeto del conocimiento; desde nuestra propia comprensión y la de ellos, enmarcadas en contextos socioculturales distintos facilitándoles el cambio conceptual; no desde la sustitución de un concepto por otro,sino como el paso de una conceptualización a otra, permitiéndoles la apropiación de los instrumentos de conocimiento y la movilización de procesos cognitivos.
Ahora bien, si el cambio cognitivo lleva inmersas interiorizaciones y transformaciones de las relaciones sociales en las que están envueltos los niños, incluidas las herramientas culturales que median las interacciones entre las personas yentre éstas y el mundo donde se desenvuelven; surge la pregunta:
¿REALMENTE COMO DOCENTES FACILITAMOS LA COMPRENSIÓN, ASIMILACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS OBJETOS DE ESTUDIO QUE NOS MARCAN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES Y CÓMO LO LLEVO A CABO?
Considero en este punto partiendo del supuesto "conozco el objeto de estudio y sé como aplicar estrategias de aprendizaje para...
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