andre lapierre
Páginas: 11 (2704 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2013
Introducción
Parten del estudio de los aportes teóricos de grandes psicólogos y neurólogos como Dupré, Wallon, Piaget, pero en especial de Piaget ya que se basan en su teoría cognitiva del desarrollo.
La importancia del trabajo dado por Lapierre y Aucouturrier, es importante para realizar una buena práctica psicomotriz específica, que ayuda al niño a evolucionar en su desarrollopsicológico y motor en los primeros años de vida, es un modelo de intervención que acompaña al niño en su crecimiento madurativo.
A mayor estimulación, mayor desarrollo psicomotor del niño, es por ello la importancia de psicomotricidad y los aportes que nos dan en este caso la Pierre y aucouturrier para reforzar el desarrollo físico .
A.La Pierre y B. Aucouturrier
Biografia de B.Aucouturrier
Nació en 1934 en un pueblo situado cerca de TOURS, capital de la Touraine, jardín de Francia, sus padres eran profesores y él era el pequeño de una familia de cuatro hermanos. Aucouturier estudia para ser profesor de educación física se interesa muy pronto por los trabajos del análisis del movimiento y de la psicomotricidad.
Trabaja e investiga durante 35 años en Tours, donde crea lapráctica psicomotriz a partir de la observación de los niños y niñas
Bernard Aucouturier comenzó a trabajar en Lyon como profesor de educación física, pero comprobó rápidamente que no le interesa esta profesión, demasiado orientada hacia el deporte. Llamado a Tours por un equipo que reeduca a niños sordos, decidió orientarse hacia los niños y niñas con dificultades. Aucouturier trabajó e investigardurante 35 años en Tours,
donde creó la práctica psicomotriz a partir de la observación de los niños y niñas.
Su investigación fue constante y colaboró con colegas neuropsiquiatras, psicoanalistas y psicólogos que le aporta sus visones particulares. su trabajo se orientó, entonces hacia la terapia con niños y niñas que presentan graves trastornos de la personalidad.
Entre Bernard Aucouturiery Lapierre hay una dialéctica constante sobre sus pensamientos, poniendo en común sus experiencias
En 1967, creó, con Lapierre la «Sociedad francesa de Educación y de Reeducación Psicomotriz».
Paralelamente, coescribió obras con él y con Darrault, Empinet y Mendel.
Su práctica interesó a numerosos países extranjeros. En 1987 creó la Asociación Europea de Escuelas de Formación en PrácticaPsicomotriz, es el presidente fundador.
La práctica psicomotriz educativa Aucouturier
parte de los aportes teóricos de grandes psicólogos y neurólogos como Dupré, Wallon, Piaget, Ajuriaguerra, Winnicott, Emmi Pikler… Esta base teórica da pie a Bernard Aucouturier para establecer una práctica psicomotriz específica que ayude al niño a evolucionar en su desarrollo psicológico y motor en losprimeros años de vida.El aporte de Aucouturier es esclarecer las conexiones entre ellos, proponer un itinerario madurativo que va desde lo sensoriomotor a lo psíquico e impulsar la práctica en diferentes países.
Actualmente, esta actividad esta regida por la Asociación Europea de escuelas de Formación en Práctica Psicomotriz (ASEFOP) que desarrolla formaciones por todo el mundo: España, Alemania,Bélgica, Italia, Portugal, Argentina, Brasil, México…
Es un trabajo abalado por más de 30 años de trabajo de Bernard Aucouturier con niños en el Centro de Educación Física Especializada de Tours (Francia). En España, el desarrollo de esta práctica también está abalado por múltiples escuelas y profesionales que han dedicado la mayor parte de su vida al entendimiento del niño y al desarrollo de lapráctica psicomotriz educativa.
La Práctica Psicomotriz educativa Aucouturier (PPA) es un modelo de intervención educativa, no directiva que acompaña al niño en su crecimiento madurativo. Parte de su expresividad motriz, su forma de ser y estar (única en cada individuo) y se desarrolla en un dispositivo espacio-temporal donde los niños evolucionan desde la pulsión y la emoción hacia la...
Parten del estudio de los aportes teóricos de grandes psicólogos y neurólogos como Dupré, Wallon, Piaget, pero en especial de Piaget ya que se basan en su teoría cognitiva del desarrollo.
La importancia del trabajo dado por Lapierre y Aucouturrier, es importante para realizar una buena práctica psicomotriz específica, que ayuda al niño a evolucionar en su desarrollopsicológico y motor en los primeros años de vida, es un modelo de intervención que acompaña al niño en su crecimiento madurativo.
A mayor estimulación, mayor desarrollo psicomotor del niño, es por ello la importancia de psicomotricidad y los aportes que nos dan en este caso la Pierre y aucouturrier para reforzar el desarrollo físico .
A.La Pierre y B. Aucouturrier
Biografia de B.Aucouturrier
Nació en 1934 en un pueblo situado cerca de TOURS, capital de la Touraine, jardín de Francia, sus padres eran profesores y él era el pequeño de una familia de cuatro hermanos. Aucouturier estudia para ser profesor de educación física se interesa muy pronto por los trabajos del análisis del movimiento y de la psicomotricidad.
Trabaja e investiga durante 35 años en Tours, donde crea lapráctica psicomotriz a partir de la observación de los niños y niñas
Bernard Aucouturier comenzó a trabajar en Lyon como profesor de educación física, pero comprobó rápidamente que no le interesa esta profesión, demasiado orientada hacia el deporte. Llamado a Tours por un equipo que reeduca a niños sordos, decidió orientarse hacia los niños y niñas con dificultades. Aucouturier trabajó e investigardurante 35 años en Tours,
donde creó la práctica psicomotriz a partir de la observación de los niños y niñas.
Su investigación fue constante y colaboró con colegas neuropsiquiatras, psicoanalistas y psicólogos que le aporta sus visones particulares. su trabajo se orientó, entonces hacia la terapia con niños y niñas que presentan graves trastornos de la personalidad.
Entre Bernard Aucouturiery Lapierre hay una dialéctica constante sobre sus pensamientos, poniendo en común sus experiencias
En 1967, creó, con Lapierre la «Sociedad francesa de Educación y de Reeducación Psicomotriz».
Paralelamente, coescribió obras con él y con Darrault, Empinet y Mendel.
Su práctica interesó a numerosos países extranjeros. En 1987 creó la Asociación Europea de Escuelas de Formación en PrácticaPsicomotriz, es el presidente fundador.
La práctica psicomotriz educativa Aucouturier
parte de los aportes teóricos de grandes psicólogos y neurólogos como Dupré, Wallon, Piaget, Ajuriaguerra, Winnicott, Emmi Pikler… Esta base teórica da pie a Bernard Aucouturier para establecer una práctica psicomotriz específica que ayude al niño a evolucionar en su desarrollo psicológico y motor en losprimeros años de vida.El aporte de Aucouturier es esclarecer las conexiones entre ellos, proponer un itinerario madurativo que va desde lo sensoriomotor a lo psíquico e impulsar la práctica en diferentes países.
Actualmente, esta actividad esta regida por la Asociación Europea de escuelas de Formación en Práctica Psicomotriz (ASEFOP) que desarrolla formaciones por todo el mundo: España, Alemania,Bélgica, Italia, Portugal, Argentina, Brasil, México…
Es un trabajo abalado por más de 30 años de trabajo de Bernard Aucouturier con niños en el Centro de Educación Física Especializada de Tours (Francia). En España, el desarrollo de esta práctica también está abalado por múltiples escuelas y profesionales que han dedicado la mayor parte de su vida al entendimiento del niño y al desarrollo de lapráctica psicomotriz educativa.
La Práctica Psicomotriz educativa Aucouturier (PPA) es un modelo de intervención educativa, no directiva que acompaña al niño en su crecimiento madurativo. Parte de su expresividad motriz, su forma de ser y estar (única en cada individuo) y se desarrolla en un dispositivo espacio-temporal donde los niños evolucionan desde la pulsión y la emoción hacia la...
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