Anecdotas

Escuela: Felipe Carrillo Puerto
Director: Enrique Córdova Ramírez
Titular del grupo: Joaquina de Jesús Pérez Palacios
Zona escolar: 041
Grado: 1
Grupo: “B” Asignatura: Español Bloque: I
Proyecto: 1
Tema: Idenficar textos útiles para obtener
Ámbito De la literatura. Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos
Fecha de aplicación: Lunes 06 de agosto del 2010
Tiempo: 12 hrs.Espacio: salón de clases
Propósito:
Competencias Secuencia didáctica Evaluación
Conceptuales: Distingue la información relevante de las distintas fuentes consultadas.
Procedimentales:
Selecciona y sintetiza la información.

Actitudinales:
Disponibilidad, participación y presentación del trabajo.
 Localizan Textos que pudieran tratar de un tema particular. Los alumnos acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos; •
 por ejemplo, sobre cierto animal, lugar o personaje.
 El docente forma equipos y proporciona diferentes materiales escritos •
 (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, libros monográficos, etc.)
 para que los alumnos traten de identificar qué material les podría
 servir para obtener información sobre eltema elegido.
 ESTABLECEN DIFERENCIAS ENTRE TExTOS ExPOSITIVOS y LITERARIOS.
 El docente pide a los alumnos los materiales que han identificado para •
 alguno de los temas en particular. Elige un texto literario (cuentos
 y rimas) y otro expositivo (enciclopedias y libros monográficos) y los lee
 en voz alta.
 Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. •
Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo
 de elementos en la página, la alusión a mundos imaginarios, la forma
 en que están redactados, etcétera.
 El docente pregunta a los alumnos sobre las pistas gráficas (tablas, •
 mapas, fotografías, etc.) que proporcionan los textos expositivos para
 identificar materiales que sirvan para buscar información. Devuelve a cada equipo los materiales previamente elegidos para que •
 verifiquen si se trata de materiales útiles para obtener la información
 requerida. Ante las posibles dudas de los alumnos, el docente lee
 en voz alta un fragmento de los textos. Verifica sus anticipaciones
 y predicciones sobre el texto a partir de la lectura.
 3. REGISTRAN LOS MATERIALES úTILES PARAABORDAR EL TEMA.
 Con ayuda del docente los alumnos llenan una hoja de registro con datos •
 de los libros identificados: título, colección, autor y páginas en las que se
 aborda el tema.
 LEEN LOS TExTOS IDENTIFICADOS.
 Durante algunos días de la semana el docente lee en voz alta los textos •
 que los alumnos identificaron. Explora junto con ellos los registros de
 materiales paraubicar el libro y la página por leer.
 COMENTAN LA INFORMACIÓN LEíDA.
 Con ayuda del docente los alumnos discuten sobre la información leída, •
 comentan sobre lo que conocían de antemano y lo que les resulta
 novedoso sobre el tema.
 DICTAN LA INFORMACIÓN PARA hACER UN CARTEL.
 Los alumnos dictan la información recuperada para que el docente la •
 escriba en un cartel, queluego será expuesto a otros grupos escolares.
 HOJEAN LIBROS DE CUENTOS Y ELIGEN LOS QUE SERÁN LEÍDOS EN VOZ ALTA A LO LARGO DEL BIMESTRE.
 En equipos, los alumnos exploran libros de cuentos y eligen uno.
 Enseñan su cuento a otros y platican sobre lo que les interesó del libro.
 Dictan al docente los títulos de los libros elegidos; éste escribe frente a los alumnos en una hoja derotafolio.
 El docente lee los títulos de cada libro seleccionado.
 Leen en conjunto los títulos, centrando la atención en sus propiedades: número de palabras, letra inicial, letras finales.
 Identifican qué dice en cada parte de cada título, haciendo correspondencia entre lo oral y lo escrito.
 Cada alumno copia el título que escogió, fijándose en la lista. hace un dibujo que le permita...