ANLISIS

ANLISIS
DE
CLAUDIA ROMERO
Hacer de una escuela, una buena escuela por la cual les competen alumnos docentes y sociedad en donde hacemos uno solo la escuela, que uno quiere. Comopodemos saber La gestión escolar es agente y, al mismo tiempo, factor de mejora. Por eso la gestión, del trabajo del directivo, marca una diferencia Una organización aprende delo que hace, especialmente, de los errores. Y de los errores y problemas, pueden modificarse los modos de funcionar anteriores de la organización. Entre ellas las diez condicionesbásicas Existe una organización del tiempo que permite el máximo aprovechamiento de la enseñanza
El espacio y el mobiliario son suficientes y adecuados para la tarea escolar.
Hayun proyecto escolar conocido y compartido por la comunidad. La escuela define y ase públicos sus valores y aspiraciones, delimita sus problemas prioritarios, la asignación derecursos y las líneas de acción, atendiendo los marcos legales vigentes, a las necesidades de su comunidad y a su propia cultura institucional.
Los directivos tienen presenciainstitucional y asumen el liderazgo del proyecto escolar.
Asegurarse de que existan las medidas de seguridad adecuadas para que la información confidencial o delicada se maneje de formacorrecta.
Planificación de la acción; consiste en definir una visión compartida y establecer de manera participativa planes de acción coherente que atiende a los problemasdetectados.
Participación; establecer políticas y procedimientos que estimulen y faciliten la participación de todos los alumnos, docentes, servicio de apoyo externos, familias y lacomunidad local con el fin  de promover el desarrollo de una comunidad abierta.
Formación permanente y desarrollo profesional docente: introducir nuevas prácticas y saberes.