ante proyecto de investigacion

FUNDAMENTACIÓN "A menudo la escuela enseña contenidos del siglo XIX con profesores del siglo XX a alumnos del siglo XXI".* En nuestro país, la introducción de las Tics para utilizar en los procesosde enseñanza y aprendizaje, ha suscitado nuevos interrogantes. Implica -entre otros aspectos- construir un nuevo sujeto de enseñanza y -más globalmente- suscribir un nuevo contrato pedagógico, que serelaciona directamente con el problema de la calidad de las enseñanzas mediadas por distintos procesos y recursos tecnológicos. Cuando se hace un uso racional, organizado, planificado y creativo detecnología en ambientes educativos, estamos hablando de Tecnología Educativa (TE). Si el docente aplica TE en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuye a la formación de profesionistas preparadospara plantear y solucionar problemas sociales; ya que hoy en día, los bienes, servicios y medios de producción están empleando TIC para optimizar su funcionamiento La integración de la tecnología en elproceso de enseñanza-aprendizaje es un reto, ya que no sólo se requiere equipar y conectar a las instituciones educativas, sino formar docentes que conozcan los conceptos, procedimientos y actitudesde la tecnología en la historia, en las sociedades y su relación con el ambiente; además, que posibiliten la planificación, conducción y evaluación de trabajos de los alumnos por ello la  relación dela escuela con las nuevas tecnologías, la transformación que sufre el lenguaje y la capacidad de adaptación que tienen los teléfonos móviles para cada usuario, han permitido que el celular penetre enla sociedad, especialmente en niños y jóvenes. Dentro de las opciones de comunicación que ofrece el móvil está la del mensaje de texto, originando el concepto de "generación pulgar" que involucranuevos escenarios para la comunicación. Algunos especialistas aseguran que la generación del pulgar es un concepto muy interesante que usa Howard Rheingold en el libro "Multitudes inteligentes". ¿Por...