Antece

2.-MARCO TEÓRICO
2.1.- ANTECEDENTES
A NIVEL INTERNACIONAL
Autor: BAÑERES CODINA, Doménech.
Título: El juego como estrategia didáctica.
Resumen del contenido:
El autor considera que el juego es una pieza clave en el desarrollo integral del niño ya que guarda conexiones sistemáticas con lo que no es juego, es decir, con el desarrollo del ser humano en otros planos como son la creatividad, lasolución de problemas, el aprendizaje de papeles sociales… El juego no es solo una posibilidad de autoexpresión para los niños, sino también de autodescubrimiento, exploración y experimentación con sanciones, movimientos, relaciones, a través de las cuales llegan a conocerse a sí mismos y a formar conceptos sobre el mundo.
Los trabajos que han analizado las contribuciones del juego al desarrolloinfantil permiten concluir que el juego, esa actividad por excelencia de la infancia, es vital e indispensable para el desarrollo humano. El juego temprano y variado contribuye de un modo muy positivo a todos los aspectos del crecimiento.
Estructuralmente el juego está estrechamente vinculado a las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil: psicomotor, intelectual, social yafectivo-emocional. Jugando los niños aprenden, porque obtienen nuevas experiencias, porque es una oportunidad para cometer aciertos y errores, para aplicar sus conocimientos y para solucionar problemas. El juego crea y desarrolla estructuras de pensamiento, origina y favorece la creatividad infantil; es un instrumento de investigación cognoscitiva del entorno. Los estudios que han analizado las conexiones entreel juego y el desarrollo intelectual permiten llegar a diversas conclusiones. Los trabajos que han evaluado los efectos de programas de juegos aplicados de forma sistemática han confirmado que los niños que han disfrutado de estas experiencias de juego han tenido incrementos en la inteligencia, en concreto, mejoras en el coeficiente intelectual, la capacidad de toma de perspectiva, las aptitudesde madurez para el aprendizaje, la creatividad, el lenguaje.
Editado: En España.






A NIVEL NACIONAL
Autores: ESPINOLA PESANTES, Yessenia
LIC. TAMAYO LY, Carla.
Título: Aplicación de juegos didácticos con material concreto, bajo el aprendizaje significativo, para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa nº 1617 deChimbote en el año 2012.
Resumen de las conclusiones:
En la primera infancia el niño conoce el mundo a través del juego con su cuerpo, siendo este un vehículo de comunicación, de expresión de su historia afectiva, de sus vivencias y relaciones. Conforme avanza el tiempo el infante pasa a ser un niño activo, convirtiéndose el juego en un instrumento metodológico, ofreciéndonos información sobre sudesarrollo madurativo en los tres ámbitos: Psicomotor, cognitivo y socio afectivo.
Uno de los problemas que se suscita en el sistema educativo es la enseñanza que se le brinda al niño en donde mayormente es cognitivo, dejando de lado un tema de suma importancia que es el desarrollo del esquema corporal, lo que constituye una de las variables de la presente investigación.
Por ello, hablar de desarrollodel esquema corporal requiere en primer lugar situarnos en un análisis de lo que para nosotros implica hablar del cuerpo y de la expresión corporal, indagar la importancia de experiencias que implican movimiento y expresión; a partir de esta realidad el presente trabajo se ha visionado de manera integral favoreciendo el sistema motor desde el aula de clase en los niños de inicial mediante laimplementación de estrategias que ayuden a potencializar las diferentes habilidades y garantizar un aprendizaje que sea más significativo en el niño a partir de las experiencias. De ahí que conviene entonces, aprovechar la etapa inicial en donde el niño se enfrenta al mundo que le exige una organización motora adecuada, requiriendo para ello de estrategias y estímulos que como el juego, ayuda a...