Antecedentes Del Pep

INDICE:

INTRODUCCIÓN 1

DESARROLLO 2

CONCLUSIÓN 8

BIBLIOGRAFIAS 9

INTRODUCCIÓN:
En este apartado se señalan los antecedentes que ha tenido el “PEP” (Programa de Educación Preescolar) con las diferentes reformas desde el año 1962 hasta el 2011 mostrando las diferencias y cualidades que tienen en común desde cómo ha cambiado la redacción y los diversosaspectos que se nombran en cada uno de estos programas, teniendo como finalidad que la estadía en el preescolar sea para los niños y niñas una oportunidad de tener una educación interesante que propicie el logro de competencias tomando como base los aprendizajes y saberes ya adquiridos.

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¿Qué es el programa de educación preescolar? Según las concepciones de infancia, aprendizaje y enseñanzavigentes el estado con apoyo de la SEP (Secretaria de Educación Pública) realizan un documento donde figura que es lo que los niños deberían aprender en las diferentes áreas, elige cuales áreas son necesarias, los porqué, los propósitos de cada una, orientaciones didácticas, contenidos a enseñar, formas de evaluación, etc., digamos que es el "programa" que orienta el proceso de enseñanza y aprendizajede los alumnos.
El PEP desde sus inicios hasta hoy en día ha tenido varias reformas para la mejora de su contenido en un principio la sistematización de las actividades en el preescolar se da en el año 1937 donde la atención brindada a los alumnos era de calidad e interés por su salud, para el año de 1939 los objetivos cambiaron y ahora se utilizaba la educación sistemática donde el niño sedesenvolvía de manera natural se seguía cuidando el bienestar de su salud física y mental así como también el formar hábitos para la vida cotidiana. En 1942 el programa se basa en las experiencias mismas del niño desde el hogar hasta la escuela la comunidad, la naturaleza, entre otros. Algo sobresaliente de este año es la separación por grados 1º, 2º y 3º donde las actividades de cada grado erandiferentes de acuerdo a las edades de los niños. En 1947 los programas tratan de fomentar hábitos para la conducta futura del niño y estos se basaban en los principios de la ONU. Entre el año 1951 y 1958 los programas se manejaban por 8 unidades y estas se adaptaban al medio geo-social donde vivían los niños se manejaba el amor a la patria y la conciencia de solidaridad fundamentalmente.
Para el añode 1961 el programa estaba basado en 5 áreas del trabajo, el primero se seguía tomando en cuenta la salud física y mental del alumno, la conciencia del cuidado del medio ambiente, la incorporación al ambiente social así como los valores, el adiestramiento manual e intelectual y por último la estimulación de su expresión creadora.
En el año 1962 durante el gobierno del presidente el Lic. AdolfoLópez Mateos creó un programa de educación preescolar, las metas a tratar en este
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programa eran la salud física y mental como en los antecedentes pasados se
seguía implementando importantemente este apartado, seguido de la comprensión y aprovechamiento del medio natural y la comprensión y mejoramiento de la vida social, en este programa se implementaron actividades que se realizaban de acuerdoa las unidades que trataba este, dentro de estas actividades se marcaban especificaciones a seguir que eran: metas, sugestiones y material. Para la elaboración de este programa formaron parte las inspectoras de 27 zonas del DF.
Más adelante en el año 1971 el programa incluía bases teóricas para la enseñanza de la música y actividades de educación física todo esto se desarrollaba mediante temasmensuales y durante los periodos de 1975 y 1980 se crearon programas destinados a niños de bajos recursos.
En el gobierno del presidente José López Portillo se creó el programa de 1979 la educación estaba limitada por el presupuesto que tenia gobierno para la educación por esto se creó dicho programa para que hubiera mayor cobertura a la población infantil, se buscaba que los objetivos a...