ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE




ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN LA
UNIVERSIDAD DE CHILE (Versión 2)
La Universidad de Chile ha manifestado su preocupación por la infancia a través de diferentes maneras. La más importante ha sido la creación de la Escuela de Educadoras de Párvulos en 1944, a petición de la Asociación de Mujeres Universitarias de la época, lideradas por Doña AmandaLabarca. La ideóloga del proyecto fue doña Matilde Huici Navas, psicopedagoga, española, psicóloga y abogada quien, entre muchas otras funciones, se había desempeñado en su país como juez de menores y había trabajado en la rehabilitación de jóvenes prostitutas y delincuentes. Llegó al país en el Winnipeg con el conjunto de profesionales españoles que dejan España debido al gobierno del Gral.Franco. Dadas sus experiencias, la Sra. Huici convencida de que la mejor etapa para la orientación del ser humano eran sus primeros años de vida, organiza la formación de un profesional- al que llama -Educadora de Párvulos- para atender a los niños de dos a seis años enfatizando su desarrollo integral y su equilibrio psicofísico. Destaca la importancia del conocimiento del párvulo y delafecto que se le otorga. A través de las prácticas de las estudiantes se crean jardines infantiles en poblaciones y servicios diversos, públicos y privados, con un fuerte énfasis psicosocial, ampliando el espectro de atención a los niños tradicionalmente vinculados solo a establecimientos escolares con la preocupación de preparar para la escuela.
A través de los años la Escuela se fortalece yamplía su radio de influencia a provincias. Ya en l968, la Universidad ofrece la carrera de Educadoras de Párvulos en sus ocho sedes regionales: Arica, Antofagasta, La Serena, Valparaíso, Talca, Chillán, Temuco y Osorno.
Junto a otras carreras de educación, la formación de Educadoras de Párvulos fue impactada durante el régimen militar por el cambio de institucionalidad del Sistema deEducación Superior producto de la implementación de la Ley de Universidades de 1981, la que desarticuló el proyecto histórico de universidad nacional que había caracterizado a la Universidad de Chile. En este contexto, la formación de educadores quedó excluida de las funciones académicas de esta Casa de Estudios y circunscrita al Instituto Pedagógico el que fue separado de la universidad ytransformado en Academia Superior de Ciencias Pedagógicas y, posteriormente en Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Otro de los eventos importantes que marca la relación de la Universidad de Chile con la educación y la formación de profesores ha sido la vinculación con el Liceo Manuel de Salas, creado en 1932 por el Ministerio de Educación como un Liceo Experimental y queluego en el año 1942 pasa a depender de la Universidad de Chile vinculándose académicamente al Instituto Pedagógico como su Centro Experimental y de nuevas prácticas pedagógicas. Entre los años 1980 y el 2002 pasa a depender de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la



Educación y restituyéndose, en democracia, a la Universidad de Chile en Agosto de 2002, donde recupera sucondición de Centro Experimental y de Prácticas Pedagógicas.
Una vez recuperada la democracia, el interés por la educación que había estado latente por más de 20 años se declara explícitamente por autoridades y académicos de la universidad. Junto a las licenciaturas en diferentes disciplinas ofrecidas por Facultades como Ciencias, Filosofía, Artes, el Rector Jaime Lavados M. propicia la puesta enmarcha de una Licenciatura en Pedagogía, tal que aquellos especialistas que desearen ejercer la docencia en el Sistema Nacional de Educación, desde la perspectiva de sus propias especialidades, tengan la formación pedagógica para ello. El Rector siguiente, don Luis Riveros C. manifiesta abiertamente la relevancia que tiene la educación y concita opiniones positivas en cuanto a su...