Anteproyecto Juego De Ni Os
Páginas: 5 (1091 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2015
EL JUEGO Y SUS HABILIDADES CON LOS NIÑOS
YEIMY JOHANNA TORRES TORRES
ID. 52738777
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA
Bogotá, D. C. Septiembre de 2014
EL JUEGO Y SUS HABILIDADES CON LOS NIÑOS
YEIMY JOHANNA TORRES TORRES
ID 52738777
ALEXANDRA COCK CESPEDESUNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA
Bogotá, D. C. Septiembre de 2014
EL JUEGO Y SUS HABILIDADES CON LOS NIÑOS
INTRODUCCIÓN
El juego es una manera mediante el cual los niños van adquiriendo sus habilidades físicas, motrices e intelectuales. El juego les permite relacionarse, comunicarse y expresarse, es a su vez unagente educativo ya que jugando, el niño tiene la oportunidad de experimentar, probar, imitar y aprender todo aquello que percibe por medio de sus órganos sensoriales.
JUSTIFICACIÓN
Dentro de los propósitos de esta investigación está el identificar y dar a conocer la importancia que tiene el juego como método de aprendizaje en los niños entre 6 y 7 años, e integrar los interesesteóricos, prácticos relacionados con la investigación.
El niño mediante el juego va desarrollando actividades positivas hacia el aprendizaje; el ambiente lúdico será a su vez un referente para una mejor comprensión de los objetos y su realidad.
El juego es un desafiante importante y lleno de oportunidades para el crecimiento y el cambio, es por eso que esta investigación se ha concebido con el fin detomar elementos necesarios para fundamentar un aprendizaje significativo.
OBJETIVOS
Objetivo General
Establecer cuáles son los niveles de aprendizaje adquiridos mediante el juego como estrategia lúdica y significativa en los niños de 6 a 7 años del Colegio Distrital Rodolfo Llinas de Bolivia.
Objetivos Específicos
1. Crear un instrumento que mida el nivel de aprendizaje en los niños delColegio Distrital Rodolfo Llinas de Bolivia.
2. Seleccionar un grupo establecido de niños entre 6 y 7 años, que se encuentren cursando primer grado, en el Colegio Distrital Rodolfo Llinas de Bolivia, Para aplicar el instrumento.
3. Aplicar y tabular los datos obtenidos promedio del instrumento aplicado a los niños de 6 y 7 años.
4. Analizar los resultados obtenidos por medio del instrumentoaplicado a los niños.
5. Realizar las respectivas conclusiones del estudio realizado a los niños de 6 y 7 años.
MÉTODO
Participantes:
Se va a trabajar con los estudiantes del Colegio Rodolfo Llinas de Bolivia (20 niñas y 10 niños) de edades entre los 6 a 7 años, pertenecientes a un estrato socioeconómico 3, que se encuentre en primer grado , quienes serán sometidos a la única mediciónprepueba y postprueba anteriormente descrita.
Instrumentos:
Dadas las pretensiones del presente estudio, contamos con 2 instrumentos diseñados por Buitrago López Mora, Pineda y Sánchez (2011); uno de ellos valora los conocimientos previos que tengan los niños acerca de las operaciones matemáticas básicas (suma), determinando así la línea base. Los cambios que se puedan presentar tras laaplicación de la estrategia lúdica del juego.
Fases:
Dentro de las fases, evidenciamos las teorías de aprendizaje social y las teorías del juego social, los cuales permiten el desarrollo y aprendizaje del niño desde un contexto social, dentro del as estrategias de aprendizaje a trabajar están:
1. Estrategias cognitivas
2. Estrategias socioafectivas
3. Estrategias metacognitivas
REFERENCIASPrincipales referencias, teniendo en cuenta que se consultaran mas a medida que el proyecto avanza.
Álvarez, M. (1983). El juego como vehículo para la adquisición de los
Aprendizajes. En F Ruiz, A García, F Gutiérrez, J Marqués, R Román, & M
Samper. Los juegos en la motricidad infantil de los 3 a los 6 años.
Barcelona: Ed. Inde publicaciones.
Calero, P. (2003). Educar jugando (pp.26-33). México:...
YEIMY JOHANNA TORRES TORRES
ID. 52738777
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA
Bogotá, D. C. Septiembre de 2014
EL JUEGO Y SUS HABILIDADES CON LOS NIÑOS
YEIMY JOHANNA TORRES TORRES
ID 52738777
ALEXANDRA COCK CESPEDESUNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA
Bogotá, D. C. Septiembre de 2014
EL JUEGO Y SUS HABILIDADES CON LOS NIÑOS
INTRODUCCIÓN
El juego es una manera mediante el cual los niños van adquiriendo sus habilidades físicas, motrices e intelectuales. El juego les permite relacionarse, comunicarse y expresarse, es a su vez unagente educativo ya que jugando, el niño tiene la oportunidad de experimentar, probar, imitar y aprender todo aquello que percibe por medio de sus órganos sensoriales.
JUSTIFICACIÓN
Dentro de los propósitos de esta investigación está el identificar y dar a conocer la importancia que tiene el juego como método de aprendizaje en los niños entre 6 y 7 años, e integrar los interesesteóricos, prácticos relacionados con la investigación.
El niño mediante el juego va desarrollando actividades positivas hacia el aprendizaje; el ambiente lúdico será a su vez un referente para una mejor comprensión de los objetos y su realidad.
El juego es un desafiante importante y lleno de oportunidades para el crecimiento y el cambio, es por eso que esta investigación se ha concebido con el fin detomar elementos necesarios para fundamentar un aprendizaje significativo.
OBJETIVOS
Objetivo General
Establecer cuáles son los niveles de aprendizaje adquiridos mediante el juego como estrategia lúdica y significativa en los niños de 6 a 7 años del Colegio Distrital Rodolfo Llinas de Bolivia.
Objetivos Específicos
1. Crear un instrumento que mida el nivel de aprendizaje en los niños delColegio Distrital Rodolfo Llinas de Bolivia.
2. Seleccionar un grupo establecido de niños entre 6 y 7 años, que se encuentren cursando primer grado, en el Colegio Distrital Rodolfo Llinas de Bolivia, Para aplicar el instrumento.
3. Aplicar y tabular los datos obtenidos promedio del instrumento aplicado a los niños de 6 y 7 años.
4. Analizar los resultados obtenidos por medio del instrumentoaplicado a los niños.
5. Realizar las respectivas conclusiones del estudio realizado a los niños de 6 y 7 años.
MÉTODO
Participantes:
Se va a trabajar con los estudiantes del Colegio Rodolfo Llinas de Bolivia (20 niñas y 10 niños) de edades entre los 6 a 7 años, pertenecientes a un estrato socioeconómico 3, que se encuentre en primer grado , quienes serán sometidos a la única mediciónprepueba y postprueba anteriormente descrita.
Instrumentos:
Dadas las pretensiones del presente estudio, contamos con 2 instrumentos diseñados por Buitrago López Mora, Pineda y Sánchez (2011); uno de ellos valora los conocimientos previos que tengan los niños acerca de las operaciones matemáticas básicas (suma), determinando así la línea base. Los cambios que se puedan presentar tras laaplicación de la estrategia lúdica del juego.
Fases:
Dentro de las fases, evidenciamos las teorías de aprendizaje social y las teorías del juego social, los cuales permiten el desarrollo y aprendizaje del niño desde un contexto social, dentro del as estrategias de aprendizaje a trabajar están:
1. Estrategias cognitivas
2. Estrategias socioafectivas
3. Estrategias metacognitivas
REFERENCIASPrincipales referencias, teniendo en cuenta que se consultaran mas a medida que el proyecto avanza.
Álvarez, M. (1983). El juego como vehículo para la adquisición de los
Aprendizajes. En F Ruiz, A García, F Gutiérrez, J Marqués, R Román, & M
Samper. Los juegos en la motricidad infantil de los 3 a los 6 años.
Barcelona: Ed. Inde publicaciones.
Calero, P. (2003). Educar jugando (pp.26-33). México:...
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