Anteproyecto
Páginas: 5 (1034 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2010
UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERICAS
CAMPUS MANZANILLO
MAESTRIA EN EDUCACION
ANTEPROYECTO DEL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACION
QUE PRESENTA:
HUGO MIGUEL GONZALEZ MONTES
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
Las tecnologías de la información y comunicación como un medio para disminuir los índices de reprobación en el área físico-matemática anivel bachillerato.
JUSTIFICACION
A lo largo de 5 años, los índices de reprobación grupal en asignaturas del área físico-matemática, mayores al 50%, por alumnos del bachillerato tecnológico del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco (CECyTEJ), Plantel No.13, Cihuatlán, nos obliga a cuestionarnos y plantearnos estrategias que despierten en el estudiante elinterés por el estudio de las matemáticas y al mismo tiempo nos permitan elevar el grado de aprovechamiento en esta área del conocimiento. Considerando la gran aceptación que las tecnologías de la información y comunicación han tenido entre los adolescentes, es oportuno adaptarlas e implementarlas como una alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, propiciando con esto el interés enlos contenidos temáticos y por ende una disminución en los índices de reprobación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La falta de interés hacia las asignaturas del área fisco-matemática a nivel bachillerato es un factor que no podemos dejar de lado cuando hablamos sobre altos índices de reprobación y baja eficiencia terminal, sin lugar a dudas es primordial tomar acciones que alienten y favorezcanel aprendizaje, acciones que promuevan el interés y establezcan alternativas didácticas capaces de despertar el deseo del estudio de las matemáticas.
PROBLEMA
Los altos índices de reprobación en asignaturas del área fisco-matemática en alumnos del bachillerato tecnológico del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco (CECyTEJ) obliga a la búsqueda de alternativaspara la enseñanza de las mismas a fin de lograr una mejora significativa en nuestros principales indicadores de eficiencia.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la medida en que la falta de interés hacia las asignaturas del área fisco-matemática a nivel bachillerato es fundamental para un buen aprovechamiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
✓ Establecer parámetros que nos permitan insertarlas tecnologías de la información en la actividad docente.
✓ Obtener un aumento en los índices de aprovechamiento en las asignaturas del área de físico-matemática.
MARCO TEORICO
La enseñanza formal se ha basado principalmente en la transmisión oral de conocimientos de un individuo a otro con el objeto de preparar para la vida y para el desarrollo de actividades propias de unasociedad.
A través de los años, esta ha sido la manera más común y ampliamente aceptada logrando distintos resultados que varían desde el éxito hasta el fracaso en cuanto a la adquisición y apropiación del conocimiento se refiere.
Organizaciones no gubernamentales han planteado serios cuestionamientos basados en múltiples investigaciones realizadas a instituciones educativas del país,cuestionamientos que han dado lugar a propuestas alternas a la enseñanza que solo han servido como paliativos para remediar el alto índice de reprobación y la baja eficiencia terminal que se ha venido dando desde muchos años atrás hasta la actualidad. Tales investigaciones han consistido en **********
Motivados por infinidad de distractores, hoy en día los alumnos anteponen las actividades recreativastanto formales como informales, al estudio de las ciencias especialmente a las matemáticas, es necesario replantear la enseñanza desde el punto de vista didáctico para establecer estrategias que verdaderamente compitan por la atención y el interés de los alumnos, y que además, estos logren la adquisición del conocimiento y mas a delante su aplicación en la vida diaria.
Considerando que vivimos...
CAMPUS MANZANILLO
MAESTRIA EN EDUCACION
ANTEPROYECTO DEL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACION
QUE PRESENTA:
HUGO MIGUEL GONZALEZ MONTES
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
Las tecnologías de la información y comunicación como un medio para disminuir los índices de reprobación en el área físico-matemática anivel bachillerato.
JUSTIFICACION
A lo largo de 5 años, los índices de reprobación grupal en asignaturas del área físico-matemática, mayores al 50%, por alumnos del bachillerato tecnológico del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco (CECyTEJ), Plantel No.13, Cihuatlán, nos obliga a cuestionarnos y plantearnos estrategias que despierten en el estudiante elinterés por el estudio de las matemáticas y al mismo tiempo nos permitan elevar el grado de aprovechamiento en esta área del conocimiento. Considerando la gran aceptación que las tecnologías de la información y comunicación han tenido entre los adolescentes, es oportuno adaptarlas e implementarlas como una alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, propiciando con esto el interés enlos contenidos temáticos y por ende una disminución en los índices de reprobación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La falta de interés hacia las asignaturas del área fisco-matemática a nivel bachillerato es un factor que no podemos dejar de lado cuando hablamos sobre altos índices de reprobación y baja eficiencia terminal, sin lugar a dudas es primordial tomar acciones que alienten y favorezcanel aprendizaje, acciones que promuevan el interés y establezcan alternativas didácticas capaces de despertar el deseo del estudio de las matemáticas.
PROBLEMA
Los altos índices de reprobación en asignaturas del área fisco-matemática en alumnos del bachillerato tecnológico del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco (CECyTEJ) obliga a la búsqueda de alternativaspara la enseñanza de las mismas a fin de lograr una mejora significativa en nuestros principales indicadores de eficiencia.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la medida en que la falta de interés hacia las asignaturas del área fisco-matemática a nivel bachillerato es fundamental para un buen aprovechamiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
✓ Establecer parámetros que nos permitan insertarlas tecnologías de la información en la actividad docente.
✓ Obtener un aumento en los índices de aprovechamiento en las asignaturas del área de físico-matemática.
MARCO TEORICO
La enseñanza formal se ha basado principalmente en la transmisión oral de conocimientos de un individuo a otro con el objeto de preparar para la vida y para el desarrollo de actividades propias de unasociedad.
A través de los años, esta ha sido la manera más común y ampliamente aceptada logrando distintos resultados que varían desde el éxito hasta el fracaso en cuanto a la adquisición y apropiación del conocimiento se refiere.
Organizaciones no gubernamentales han planteado serios cuestionamientos basados en múltiples investigaciones realizadas a instituciones educativas del país,cuestionamientos que han dado lugar a propuestas alternas a la enseñanza que solo han servido como paliativos para remediar el alto índice de reprobación y la baja eficiencia terminal que se ha venido dando desde muchos años atrás hasta la actualidad. Tales investigaciones han consistido en **********
Motivados por infinidad de distractores, hoy en día los alumnos anteponen las actividades recreativastanto formales como informales, al estudio de las ciencias especialmente a las matemáticas, es necesario replantear la enseñanza desde el punto de vista didáctico para establecer estrategias que verdaderamente compitan por la atención y el interés de los alumnos, y que además, estos logren la adquisición del conocimiento y mas a delante su aplicación en la vida diaria.
Considerando que vivimos...
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