Antoligía De La Sexualidad En La Infancia

La sexualidad en la infancia
La sexualidad es el resultado de un grupo de órganos. Al momento del “nacimiento” todas y cada una de las estructuras encargadas de la sexualidad, están presentes o representadas.
En la sexualidad humana esta sujeta a las modificaciones que sus determinantes dicten, como los aspectos sociales y religiosos que representan tal vez los elementos más cambiantes. Otrosaspectos como los biológicos representan la parte más estable. Una descripción detallada de conductas características en relación a la sexualidad en el niño; la percepción de cada uno de los fenómenos sexuales a diferentes edades: sus principales inquietudes; las repercusiones de la evolución de la sexualidad en la socialización, la manera en el niño percibe los mecanismos de la reproducción,etcétera.
Las funciones mentales alteradas, provocan también alteraciones en las manifestaciones de la sexualidad. Toda adquisición en el desarrollo, toda conducta nueva que se incorpora a las estructuras previas, aparece como un peldaño en una secuencia casi inmodificable. Es probable que dicha secuencia pueda acelerarse, retardarse, pero inmodificable. Es probable que dicha secuencia puedaacelerarse, retardarse, pero difícilmente o imposible que se altere su orden. Un niño puede dar muestras de un rápido desarrollo, no únicamente en el campo de la sexualidad.
En los 11 años ubicamos el inicio de la adolescencia, como la edad promedio de la aparición de las estructuras propias del pensamiento de operaciones formales. Todo crecimiento se basa en un crecimiento anterior. Desde su nacimientohasta la adultez, el niño no esta consciente, pero es innegable que las sensaciones existen y determinan conductas. Wallon afirma (El niño que siente, va en camino del niño que piensa)” (citado por Ajuraguerra, 1983).
Piaget (Piaget,1985), es a partir de los 11 años de edad cuando se inicia el pensamiento formal o hipotético deductivo y con esto el inicio de la adolescencia, entendida esta como unaactitud mental conductual. La adolescencia es diferente a la pubertad ya que no guarda relación con la evolución del pensamiento.
Estructura mental es el conjunto de elementos que permite la integración de un nivel de pensamiento. En cuanto a la sexualidad se refiere, es igualmente aplicable a la formación: la ontogénesis recapitula la filogénesis. Toda conducta que pudiera denominarse comotípica de un genero sexual, ocurre como resultado de la interacción de lo biológico, lo cognitivo, el aprendizaje social y los factores psicodinámicos. En la actualidad, mucho de lo es que el desarrollo psicosexual del niño, esta determinado por el tipo de manejo de la sexualidad en cada grupo cultural. Dentro de los aspectos mas controvertidos en cuanto a las expresiones de la sexualidad están el delas conductas denominadas como típicamente masculinas y femeninas. Las similitudes entre los sexos, son mucho mas pronunciadas que las diferencias. Aseguran que debemos estudiar mas el porque los varones y las niñas son tan parecidos, mas que el por que se sus diferencias.
La bisexualidad existe no tanto como en referencia a un hecho biológico, son a una cierta plasticidad del individuo en cuantoa papeles sociales que se le ofrecen. De los componentes externos que determinan las actitudes sexuales se debe mencionar aquellos que dependen de la manera en que son tratados los niños y las niñas dentro de un mismo grupo. Hay elementos indiscutibles para el desarrollo e integración de una psicosexualidad, tales como las diferencias corporales.
Las conductas de manipulación o autoeróticas, soncualitativa y cuantitativamente distintas en niños y niñas. La manipulación del pene, aun antes de que se cumpla un año de edad, puede ser mas dirigida, mas intensa, mas focalizada y mas frecuente. La estimulación genital en la niña, suele ser más difusa y utilizar formas variables como frotarse contra objetos o incluso con sus propias piernas. Es menos intensa y, en general, menos frecuente....