ANTOLOG A CONFERENCIAS LA EXPRESI N ORAL Y ESCRITA EN LA FORMACI N Y PR CTICA PROFESIONAL 1

RAÚL ROJAS SORIANO

En la fotografía superior derecha el autor imparte un curso en Argentina,
en noviembre de 1994, y en la fotografía inferior dirige un mitin en Emiliano
Zapata, Morelos, en mayo de 1973.
Primera edición: febrero del 2001
Segunda edición: abril del 2001
Tercera edición: junio del 2001
Cuarta edición: marzo del 2002
Quinta edición: octubre del 2002
Sexta edición: marzo del2003
Séptima edición: noviembre del 2003
Octava edición: agosto del 2004
Novena edición: mayo del 2006
Décima edición: diciembre del 2007
Décimo primera edición: julio del 2008
Décimo segunda edición: septiembre del 2009
Décimo tercera edición: mayo del 2011
El arte de hablar y escribir.
Experiencias y recomendaciones
© Raúl Rojas Soriano
© Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
Derechos exclusivos de ediciónreservados para
todos los países de habla española. Prohibida la
reproducción total o parcial por cualquier medio
sin autorización escrita de los editores.
ISBN: 968-856-892-9
Impreso en México / Printed in Mexico
www.raulrojassoriano.com
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www.facebook.com/rojassorianoraul
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EL ARTE

DE HABLAR Y ESCRIBIR

Capítulo VII

Aspectos aconsiderar antes de dictar
una conferencia o intervenir
en una mesa redonda
Tarde o temprano la mayoría de los investigadores y
profesionistas en general deben cumplir con el compromiso de hablar en público, si se les encarga una conferencia o intervenir en una mesa redonda, al igual que para
enunciar proyectos o divulgar información, etcétera.
El auditorio puede ser variado o concentrar a individuos deuna sola disciplina; ser numeroso o reducido;
pasivo, participante o sumamente flamígero (agresivo).
Quizás acuda motivado por el tema, o exclusivamente para conocer al disertante; que concurra por
las exigencias de cierta autoridad, o con la mira de
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adquirir una constancia de asistencia para sus evaluaciones académicas.Como he señalado, muchos estudiantes y egresados
no se encuentran preparados para hacer uso de
la palabra, pues en las instituciones de educación
superior, al igual que en los primeros niveles de la
enseñanza, se descuida este aspecto que debiera catalogarse como parte fundamental de su desarrollo.
No es suficiente, por lo tanto, adquirir vastos conocimientos en el aula; se necesita sabertransmitirlos con
propiedad, con el fin de realizarnos como profesionistas
e individuos.
Nuestra formación se orienta en la mayoría de los
casos –como apunté en el tercer capítulo– a reproducir
un modelo educativo donde el profesor asume el mando
y dirige al grupo, en tanto que los alumnos deben adoptar una actitud receptiva y pasiva, además de seguir las
instrucciones a pie juntillas. Este sistema deenseñanzaaprendizaje subsiste en casi todas las instituciones de
educación superior de México y del extranjero, lo cual
incide negativamente en el ejercicio profesional.
Con respecto a la exigencia de hablar en público,
muchos quisiéramos que no llegara ese momento o se
demorara el mayor tiempo posible. Sin embargo, debemos saber cómo abordar semejante compromiso para
pugnar por salir airosos. Sólo conahínco conseguiremos la grandilocuencia de un tribuno consagrado.
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DE HABLAR Y ESCRIBIR

Ciertas recomendaciones previas a la disertación son
pertinentes para no navegar al garete:
1. Evitemos condenarnos al fracaso desde antes de comenzar. Rehuyamos, por ende, la actitud derrotista que
encierran las frases: “No podré hacerlo”, “me van atraicionar los nervios”, “otros conocen más del tema”.
Debemos convencernos de nuestra capacidad para
cumplir ese encargo y de que, además, lo haremos satisfactoriamente si nos preparamos como es debido,
tanto con respecto al asunto sobre el cual versará la
ponencia, como física y anímicamente.
Reflexionemos también en el sentido de que esa es
una oportunidad para comunicarnos con nuestros...