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FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO



Código:
FO-MI-108


Versión:
1


Fecha:
27-04-2011

FACULTAD:
Psicología y Ciencias Sociales
PROGRAMA:
Desarrollo Familiar
NOMBRE DEL CURSO:
Modelos de Intervención
PLAN DE ESTUDIOS:
DF08
CREDITOS:
4
CÓDIGO CURSO:
F110
NIVEL:
IV

ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN:
Formación profesional

I. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
Lascrisis, los conflictos, el estrés, no son en el momento actual situaciones que se presentan extemporáneas en personas, familia, instituciones, sociedad; más bien, es el reflejo del diario vivir y la realidad actual. Es por ello que en el proceso de formación académica los/ las profesionales de Desarrollo Familiar han de estar preparados para proponer y tejer una transformación y cambio de larealidad de las personas Objetos de la violencia y los conflictos en que circulan; en el Ser Sujetos de sus propios deseos y de su propia vida; generando estrategias que permitan la promoción y prevención a las diferentes problemáticas. Analizar, comprender, clarificar y profundizar bajo un aprendizaje humanizado es absolutamente necesario; ya que se pretende dar una aplicabilidad a los enfoquesy modelos de intervención con un carácter preventivo, promocional y de atención, de ahí la necesidad de realizar una construcción de la realidad, la detección de necesidades que permita realizar el bosquejo del enfoque y tomar las decisiones adecuadas frente al modelo de intervención a seguir. Se hace necesario articular un dialogo con los diferentes campos de las ciencias socialescomo la pedagogía social, la sociología y la psicología social; que ofrecen elementos conceptuales y aportes metodológicos en los enfoques y modelos de intervención familiar.

II. OBJETIVOS ESENCIALES
Describir los modelos de intervención: Sistémico, Ecológico, Transaccional, Evolutivo, Educativo, Psiquiátrico, Sociológico, Psicosocial y de Resiliencia.
III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOSInspeccionar los modelos de intervención familiar.
Diferenciar los modelos de intervención familiar.
IV. COMPETENCIAS
Describe los modelos de intervención: Sistémico, Ecológico, Transaccional, Evolutivo, Educativo, Psiquiátrico, Sociológico, Psicosocial y de Resiliencia.
Inspecciona los modelos de intervención familiar.
Diferencia los modelos de intervención familiar.
V. UNIDADES DEAPRENDIZAJE
Unidades didácticas
Modelo Sistémico.
Modelo Ecológico.
Modelo Transaccional.
Modelo Evolutivo.
Modelo Educativo.
Modelo Psiquiátrico.
Modelo Sociológico.
Modelo Psicosocial.
Modelo de Resiliencia.
De cada modelo se trabaja su marco teórico, sus principales postulados, sus representantes y su aplicabilidad en el contexto familiar.

VI. METODOLOGÍA
El desarrollo del Programase llevará a cabo mediante la combinación de sesiones dedicadas a la presentación y análisis de los contenidos teóricos con aquellas destinadas a la realización de actividades prácticas concernientes a los mismos. Se privilegiará la estrategia de taller y el desarrollo de actividades creativas que favorecerá la participación activa y participativa de los/ las estudiantes, lo cual permitirá unaprendizaje significativo y constructivo.

VII. PROCESO DE EVALUACIÓN
-Participación: Se evalúa la participación en las clases, a partir de las lecturas de textos y la puesta en común de ideas y aportes para el desarrollo de las clases.
-Escrita: Realización de trabajos individuales, trabajos en grupos como práctica y aplicación de los temas tratados, y por lo menos tres pruebas escritasindividuales tipo ECAES.
-Realización del portafolio del desempeño con sus respectivas revisiones por parte del asesor (seguimiento integral).

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFÍA
Ranquet. Mathilde Los Modelos de Trabajo Social. Intervención con personas y familias. Siglo Veintiuno de España, Editores S.A
BAS PEÑA, E. (1997): “Intervención educativa para la...