anton makarenko

Ana Margarita Garza Cajiga
ID: 143673
Anton Makarenko
Introducción
El siguiente ensayo tiene como finalidad conocer un poco más sobre el
pedagogo Ruso Anton Makárenko y sus aportaciones al campo educativo, así
como las aplicaciones y repercusiones que sus teorías pueden tener
actualmente. Es probable que algunos de los métodos y estrategias que en la
actualidad utilizan los docentesdentro del aula como el trabajo en equipo, la
disciplina y el orden, puedan haber sido tomados de su teoría.

A lo largo del ensayo se hará énfasis en el impacto que tuvo en la sociedad, en
el currículo, la infraestructura y sus aplicaciones en el método educativo actual.
Aunque sus aportaciones a la educación fueron significativas, no todos sus
métodos fueron funcionales, incluso él mismo afirmaque algunas conductas
utilizadas para corregir a sus alumnos no fueron pedagógicas.

Anton Makárenko escribió muchas obras importantes, sin embargo, la
obra que no solamente expone, si no que narra sus experiencias durante su
estancia en una escuela de delincuentes

se titula el Poema pedagógico.

Posteriormente en este escrito académico narraré de manera más precisa y
detallada cómofue su labor dentro de está institución.

Finalmente mi ensayo concluye con una pequeña comparación entre la
escuela de delincuentes a la que fue asignado Makárenko y la situación actual
por la que está atravesando nuestro país, con el objetivo de mostrar cómo es
posible cambiar dicha realidad social y quizá sea posible si utilizamos algunas
de las estrategias que resultaron efectivas para elpedagogo ruso.
Antecedentes
Antón Semiónovich Makárenko nació en un pequeño pueblo de Ucrania el 13
de Marzo de 1888, murió un 1° de Abril de 1939. La familia de Antón
Makárenko era de origen muy humilde, por lo que sus primeros conocimientos
fueron adquiridos por parte de un vecino. Posteriormente cuando su padre fue
trasladado al pueblo de Krúikov pudo asistir a la escuela. Siempre fue un1

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alumno diligente, con cierto olfato para la redacción creativa y la literatura en
general; fue admitido con facilidad a un curso de un año para preparación
magisterial. Una vez completado dicho curso, fue destinado a la escuela
ferrocarrilera de Krúikov, donde comenzó su propia educación formal.
(B o w e n , 1 9 8 8 )
Años más tarde logró laadmisión a un curso avanzado de preparación
magisterial en el Instituto Normal de Poltava, donde se graduó en 1917.
Entonces fue destinado otra vez a la escuela ferrocarrilera de Krúikov, y al cabo
de dos años fue director de la escuela de Poltava, puesto que mantuvo durante
doce

meses.

Posteriormente

se

le

encomendó

una

institución

para

delincuentes juveniles. Makárenkofue crítico de la educación rusa ya desde
1905, cuando apoyó vigorosamente los derechos de los trabajadores durante el
periodo de levantamientos generalizados estimulados por la formación, en es
mismo año, de la Unión de Liberación, movimiento popular que buscaba la
constitucionalización de todo el país (B o w e n , 1 9 8 8 ) .

Anton Makárenko realizó sus estudios al termino de la guerracivil rusa,
por las circunstancias y el periodo en el que se desarrolla, el estado forma
parte del sistema educativo, al grado de que la educación queda
completamente en su poder. A lo largo de sus estudios hace especial énfasis
en algunos puntos clave como el sistema, propone que debe estar
científicamente organizado en todas las partes que lo componen, para lograr
que una escuela sea buena.Otro punto importante es que la psicología no debe ser fundamento de la
pedagogía si no la continuación de ella en el proceso de realización de la ley
pedagógica (M a k á r e n k o , 1 9 6 9 ). Entendiendo como ley pedagógica al
conjunto de normas que se encargan de regular el proceso educativo. Es así
como la pedagogía no debe basar sus principios en la psicología, por el
contrario...