Anton Makarenko

Anton Seminovich Makarenko Pedagogo nacido en Ucrania en 1888 es el pedagogo más importante de la Unión soviética. Su formación en la escuela de magisterio le hacía conocedor de las diversas teorías existentes en materia de pedagogía pero éstas no le sirvieron apenas cuando tras ejercer como director en una pequeña escuela de Poltava se dedicó a educar a niños delincuentes y huérfanos en lacolonia Gorki. La colonia Gorki era un lugar en el que las teorías de Rousseau o las de los pedagogos de la Escuela Nueva no tenían cabida debido a las circunstancias. Los niños no eran “buenos por naturaleza”, sino realmente problemáticos: huérfanos con problemas graves de disciplina. Otro factor a tener en cuenta fue la escasez de medios. La colonia Gorki carecía de materiales y de posibilidades paraadquirirlo (la URRS estaba sumida en una dura posguerra), por lo que la pedagogía de Makarenko tenía que adaptarse también a este hecho.

Makarenko fue un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Sus ideas comunistas son las que pesan en su teoría educativa. Su pedagogía se basa en la práctica y en la experiencia. Basó su pedagogía en dos puntos principales: a) la creación de laconciencia de grupo y b) el trabajo productivo. Las actividades pretendían hacer que la comunidad se impusiera sobre la individualidad. Los niños eran educados en un ambiente militar para acabar así con la individualidad. Los niños eran instruidos de una manera integral: formación intelectual, física, artística, sexual, política o moral y manual.

Antón Semiónovich Makarenko 1888-1939

BIOGRAFÍANació en un pequeño pueblo ucraniano. Fue a la escuela por primera vez en el pueblo de Kruikov. Recibió formación como maestro al ser admitido en un curso de un año de preparación Papel de Maestro. 1917: Curso de preparación de maestros. 1920: Departamento de Instrucción Pública encarga a Makarenko a organizar una colonia Niños delincuentes Colonia Máximo Gorki 1928-1935: La comuna DZEZHINSKI.BIOGRAFÍA 1920-1935: Experiencias educativas 1935-1939: Escribir y dar conferencias VIDA Contadas por él en sus obras POEMA PEDAGÓGICO BANDERAS EN LAS TORRES Rechazó las teorías pedagógicas que conoció en su época y, tal vez, por eso buscó nuevos caminos para educar. Sus obras más destacadas son: POEMA PEDAGÓGICO BANDERAS EN LAS TORRES LIBRO PARA LOS PADRES

Educación y colectividad: dos realidadesunidas Educación comunista única posible para crear al ser humano. Objetivo: formación del hábito del trabajo creador Escuela: debe orientar a la familia Lugar donde, en realidad, comienza la educación BASES DE SU IDEARIO PEDAGÓGICO

Muy original. No hay técnicas pedagógicas válidas. No acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño. Las necesidades en que debeponerse más énfasis es en las de la colectividad Cualidades como: la honestidad, la diligencia, la eficiencia, la puntualidad Si no hay educación colectiva surge el riesgo de que eduquemos individuos y nada más. SU POSICIÓN PEDAGÓGICA

Las buenas cualidades necesitan años para formarse. Proponía la educación colectivista por: Solamente en la experiencia colectiva, puede desarrollarse una necesidadmoralmente válida. Sólo a través del colectivo podía formarse al hombre comunista. SU POSICIÓN PEDAGÓGICA

Se asientan en dos pilares fundamentales: OBJETIVOS EDUCATIVOS Su confianza en la sociedad soviética. Su fé en las posibilidades de la educación

Su trabajo en las colonias El trabajo educativo de Makarenko se realizó en medio de enormes dificultades niños y jóvenes delincuentessituación económica y periodo de guerras Colonia de Gorki: problemas con la manera de vestir y de dar de comer. Colonia grupos de 7 a 15 miembros manda comandante se reúnen con Makarenko problemas comunidad. (*)Colono anteponer los intereses de la colonia y del estado soviético a los propios. Colonos podían acceder enseñanza superior . Aprendían todas las materias y, además, aprendían a admirar la...