antropologia

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
1. LINEAMIENTOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICAEN CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CAMPO DEFORMACIÓN: SOCIO-HUMANISTICO
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGIA Y EDUCACIÓN
CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL CUAL ESTA INSCRITO EL CURSO: Aula
viva como alternativa de formación en Ciencias Naturales y educación
Ambiental

2. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR
El conocimiento acerca del antepasado de los procesos ytransformaciones
culturales, sociales, económicas, políticas y simbólicas de los grupos humanos
que contribuyeron a la conformación de la sociedad actual, es muy importante
para cualquier quehacer profesional ya que el hombre es un ser social. Nuestro
propósito en este curso es analizar la diversidad cultural a través de la historia
para poder entender los comportamientos sociales actuales yde esta manera
comprender como los antiguos procesos de mestizaje hispánico, africano y
moderno llevaron a la constitución de la actual nacionalidad multiétnica y
pluricultural de nuestro país.
Es así como el curso de antropología y educación, se plantea como factor
motivante y generador de controversias, con el objeto de que el estudiante
autoreflexione, se cuestione y construya sus propiosconceptos, en relación a su
papel de mediador entre sus proyectos y la comunidad en la cual los va a
desarrollar.
3. ARTICULACIÓN DEL CURSO PROGRAMÁTICO CON EL NÚCLEO Y CON
EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR EN SU CONJUNTO
En las temáticas del curso de antropología y educación, se abordan temas con
una exploración a la diversidad humana, ofreciendo éstos una perspectiva

transcultural,para entender la vida en sociedad. En consecuencia el presente
curso pretende un acercamiento general a las aportaciones que esta ciencia social
ha hecho en el estudio e interpretación de la educación. Si bien se hace referencia
a las dimensiones sociales y políticas de la educación, el énfasis del curso se ha
puesto en el enfoque cultural contemporáneo de los procesos educativos.
De acuerdo aeste concepto el presente curso se articula como componente
fundamental tanto en el núcleo programático (básico humanístico), de cualquier
programa curricular como con el marco curricular en su conjunto.
4. OBJETIVO CENTRAL
El objetivo central del curso, esta orientado a ubicar al estudiante en el contexto
antropológico y educativo en el cual se va a desempeñar; por lo tanto se hace
necesariauna aproximación teórico-conceptual al fenómeno educativo desde la
óptica de las ciencias sociales.
5. OBJETIVOS DE TRABAJO
5.1. Establecer un marco conceptual acerca del proceso evolutivo del hombre, que
le permita al estudiante, tener una antropovisión clara y precisa del hombre como
protagonista y gestor de sus propios espacios.
5.2. Precisar la importancia de la cultura como expresión yrealización humana,
tanto en el orden material como en el espiritual y dentro del marco de las
relaciones sociales; así mismo, precisar el concepto de patrimonio cultural,
tangible e intangible producto de la dinámica social del hombre en su largo devenir
histórico.
5.3. Construir un conocimiento amplio sobre los procesos educativos, acercándose
a su carácter multidimensional.
5.4. Conocery aplicar las fuentes documentales básicas de la Antropología de la
Educación.

6. SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO
De acuerdo a la programación realizada para el presente curso, se utilizará el
siguiente material pedagógico como base para el desarrollo de las diferentes
actividades presénciales y extratutoriales:

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KOTTAK, Conrad Philip.
2000 Antropología Cultural: Espejo...