Análisis Artículo Cualitativo Y Cuantitativo

Indice

Pág.
1. ARTÍCULO CUALITATIVO
2.2 Referencia bibliográfica del documento………………………………………………….4
2.3 Esquema del artículo……………………………………………………………………………,…4
2.4 Relación con las fases del método científico………………………………………….,.5
2.5 Objetivos de investigación……………………………………………………………………...6
2.6Paradigma/metodología de investigación………………………………………,……..7
2.7 Muestras, técnicas e instrumentos de recogida de información………….…..7

2. ARTÍCULO CUANTITATIVO

2.1 Referencia bibliográfica del documento………………………………………………….10
2.2 Esquema del artículo……………………………………………………………………………...10
2.3 Relación con las fases del método científico……………………………………….….10
2.4 Objetivos y/o hipótesis deinvestigación…………………………………………………13
2.5 Paradigma/metodología de investigación…………………………..…………………13
2.6 Muestras, técnicas e instrumentos de recogida de información……..……..14

3. REFLEXIÓN PERSONAL………………………………………………………………17

ARTÍCULO
CUALITATIVO

“Teoría de la Mente en un caso de autismo: ¿cómo entrenarla?”

Referencia bibliográfica del documento.

María Jesús Martín García, Inmaculada GómezBecerra y María José Garro Espín. (2012). Teoría de la Mente en un caso de autismo: ¿cómo entrenarla? v. 24, n. 4, pp. 542-547.
* Página del artículo: www.psicothema.es

Esquema del artículo

Título
Autores
1. Resumen: en español e inglés.
2.Introducción
3. Método – 3.1 Participantes
3.2 Instrumentos
3.3 Procedimiento
Elproceso consta de cuatro fases, donde se utilizan los siguientes métodos:
- Prueba de Ann y Sally
- Prueba de Maxi
- Prueba “Huevo Kinder”
- Prueba de “Smarties”
- Prueba de “Pitu”3.4 Análisis de datos
3.5 Resultados

4. Discursión y conclusiones
5. Referencias bibliográficas


Relación con las fases del método científico

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Estudio clínico con un niño diagnosticado de autismo. El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits deldesarrollo, permanente y profundo. Esto conllevaría a graves problemas en su vida diaria ya que afecta a la socialización, lacomunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.
Pretende demostrar que los niños con trastorno autista pueden ser entrenados para desarrollar la habilidad que les permite resolver exitosamente laspruebas de toma de perspectiva y poder generalizar dicha habilidad a otras situaciones.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Al ser una investigación de carácter cualitativa, se fundamentan en la realidad (estudian la conducta humana), por lo que se basa en una observación sistemática del niño. Estamos ante una investigación subjetiva, ya que se recrea en un caso concreto, y constante, ya que tiene diversasfases de estudio (concretamente 5 fases). No utilizan hipótesis, si no que definen los objetivos a alcanzar:
* Comprobar la efectividad de un protocolo de entrenamiento de las pruebas de falsas creencias

RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS
En este artículo podemos observar que en la investigación llevada a se analizan los datos a dos niveles diferentes:
* Primer nivel: ejecución en lasdiferentes pruebas de falsas creencias expresado en porcentaje de ejecución correcta/incorrecta, donde se debe responder acertadamente tanto a las pruebas de discriminación como a las pruebas de falsas creencias y a las de comprensión.
* Segundo nivel: analizan los datos extraídos del entrenamiento en la habilidad de tomar perspectiva, siguiendo el protocolo previamente elaborado en la...