Análisis Comparativo Entre La Escuela Tecnocratita y La Escuela Nueva En Base a Panza y Oviedo.

DIDACTICA

Análisis comparativo entre la escuela tecnocratita y la escuela nueva en base a Panza y Oviedo.

Breve reseña histórica sobre las escuelas

La institución de la educación formal es la escuela. La escuela abarca todo el aparato ideológico especializado, ya que su función esta relacionada con la transmisión, conservación y promoción de la cultura, lo cual favorece la integracióndel ser humano en una sociedad determinada.
“Para educar es necesario un aparato cultural, a través del cual la generación anterior transmite a la generación de los jóvenes toda la experiencia del pasado, les hace adquirir sus inclinaciones y hábitos y transmite enriqueciendo el patrimonio pasado”.
Esa transmisión de contenidos se hace principalmente a través de la escuela.
Cuando se presentabanproblemas en la escuela, relacionados a la calidad de enseñanza, al aprovechamiento escolar, a la disciplina escolar, etc. se los asociaba a las conductas individuales que el alumno o profesor asumieran sin cuestionar la forma en que la escuela misma, con sus normas, su aislamiento respecto a la sociedad global, los requisitos que impone al cuestionamiento de contenidos y programas,desconociéndose así en esta problemática la forma como la institución misma determina o influye en el proceso enseñanza-aprendizaje.
A la escuela se la define como un producto histórico, una organización social, y por lo tanto transitoria y arbitraria.
La escuela ha sido criticada, fue acusada básicamente de reproducir los intereses de la burguesía, de ocultar la realidad de la desigualdad social y de suelitismo.
Frente a las viejas estructuras educativas, se impone la construcción de nuevas estructuras que contemplen los problemas de finalidad, autoridad, interacción y currículo.
La escuela como ya dijimos es un producto histórico y ha atravesado varios momentos dentro de la educación y por lo tanto en la didáctica (mas referidamente a los procesos de enseñanza-aprendizaje), lo que ha llevado a losautores a elaborar modelos teóricos que recogen las características de la educación formal que representan. Dichos modelos están dados con las siguientes denominaciones: Escuela tradicional, Escuela nueva, Escuela tecnocrática, Escuela crítica.

Escuela tradicional

Se origina en el siglo XVII. Los pilares de este tipo de escuela son el orden y la autoridad. En esta escuela el maestro es eldueño del conocimiento y del método. Se respeta el sistema de autoridad, quien tiene mayor jerarquía es quien toma las decisiones y en esta escuela el alumno carece de poder. La exposición por parte del profesor sustituye de manera sustantiva otro tipo de experiencias, dejando al alumno solo como receptor de todo lo expuesto por el maestro.

Escuela Nueva

Surge a principios del siglo XX. Esuna respuesta a la escuela tradicional. DA un giro de 180º al desplazar la atención hacia el alumno, cuando en la escuela tradicional era el maestro. La misión del educador consiste en crear condiciones de trabajo que permitan al alumno desarrollar sus aptitudes.

Escuela tecnocrática

Ha ejercido una influencia muy importante en las instituciones educativas, con repercusiones en la educaciónsuperior. Esta escuela ha surgido junto al proceso de modernización que se ha dado a partir de los años 50. Vasconi relaciona la tecnología educativa con la presencia creciente del pensamiento tecnocratico en los modelos de desarrollo de los países. Se señalan tres elementos característicos: ahistoricismo, formalismo, cientificismo.
En esta escuela se recalca el carácter instrumental de ladidáctica; el microanálisis del salón de clases, tomado como suficiente en si mismo; el papel del profesor como controlador de estímulos, respuestas y razonamientos.
Se destaca que el proceso debe centrarse en lo que puede ser controlado, es decir, en lo explicito.
Se presenta con un carácter eminentemente técnico, instrumental, escéptico, neutral, se fundamenta en el análisis pragmático de la...