Análisis de Artículo


ANÁLISIS DEL ARTÍCULO: EFECTOS DE UN ENTRENAMIENTO CORRECTIVO EN LA ELABORACIOM Y FUNDAMENTACIÓN DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN


Extracituacional; objetivo y pregunta.

Juan Sebastián Duque 426096; John Alexander García Cristancho 426119; Estefanía Jiménez Botero 425945, Métodos Cualitativos, Universidad Católica de Colombia, Facultad de psicología

Problema
Una de las dificultades más grandesque se han identificado dentro de la población estudiantil universitaria, es que al momento de analizar y redactar adecuadamente un texto dominando el lenguaje de su área disciplinar; no se disponen de las habilidades pertinentes para llevar a cabo eficazmente ese tipo de tareas. Esta situación parece ser un factor común en muchas áreas del conocimiento en las que se forman numerosaspersonas. Sin embargo, en carreras como Psicología se hacen aún más preocupantes dichos vacíos conceptuales ya que estos, comprometen significativamente el completo aprendizaje de fundamentos metodológicos que a futuro permiten plantear problemas investigativos novedosos, que sean objeto de atención, validación y reconocimiento académico.
Así mismo y reconociendo que la mayoría de los entes queproporcionan el material académico son conscientes de esta problemática; no son muchas las que confrontan y establecen un plan de contingencia para mejorar las habilidades de sus futuros profesionales. Es por esta razón que en algunas instituciones se han comenzado a evaluar propuestas que optimicen fructíferamente las habilidades de lectoescritura de sus estudiantes, sobre todo los de áreascomprometidas con la investigación, para que adquieran las competencias adecuadas en sus estudios como profesionales y por qué no, como futuros investigadores.

Pregunta Problema
¿Es en realidad efectivo el poner en práctica estrategias de retroalimentación para lograr una óptima formación metodológica y así un nivel de análisis y compresión de extra situacional para alcanzar una adecuada elaboraciónde preguntas de investigación novedosas por parte de futuros investigadores?

Objetivo General
Registrar si el ejecutar estrategias de retroalimentación mejoran las habilidades de lectoescritura en un grupo de estudiantes de Psicología para formulación de preguntas de investigación.

Objetivos específicos
Determinar el nivel de lectoescritura de los estudiantes de psicología.Detectar las capacidades para comprender y poner en práctica conceptos sistemáticos en argumentaciones que sustenten problemas de investigación.

Hipótesis
La realización de entrenamientos correctivos permitirá a los estudiantes tener mejores herramientas conceptuales para elaborar adecuadamente y con la fundamentación correspondiente, preguntas de investigación novedosas.

Variables
VariableIndependiente: Entrenamiento correctivo aplicado, cualitativa.
Definición Conceptual: desde una perspectiva interconductual, los entrenamientos correctivos se definen como estrategias didácticas de retroalimentación en los que el sujeto corrige cada uno de los errores cometidos para mejorar su desempeño de análisis, para este caso, sintáctico.
Definición Operacional: El sujeto debe corregir,teniendo en cuenta la retroalimentación obtenida, cada uno de los errores cometidos, tendran tres oportunidades para obtener la respuesta correcta y si no llegan a esta, en la tercera ocasión, se les indica cual era la respuesta correcta y se continuara con la siguiente sesión.
Variable Dependiente: Nivel funcional de lectoescritura, cualitativa de tipo ordinal.
Definición Conceptual: según Pacheco(2015, p.89) se deben entender como niveles de lectoescritura aquellos parámetros que permiten analizar estructuralmente el contenido de un texto. Los clasificar en:
Intrasituacional: es el nivel básico, tanto de comprensión como de redacción de un texto. En este, se copian, transcriben, nombren fenómenos, eventos o cosas específicamente de contenidos de este.
Extrasituacional: representa un nivel...