Análisis del reglamento general de escuelas

1) Después de haber leído y analizado el “Reglamento General De Escuelas” se llegó a la conclusión que lo que propone dicho reglamento está ampliamente relacionado con las ideas planteadas por los siguientes autores:
Frigerio y Poggi en Instituciones educativas Cara y Ceca habla sobre el concepto de participación y lo define de la siguiente manera: “Entendemos por participación al conjunto deactividades mediante las cuales los individuos se hacen presentes y ejercen influencia en ese elemento común que conforma el ámbito de lo público” En la lectura del Reglamento General De Escuelas pude visualizar las siguiente relaciones:
Cuando se habla de participación organizada de toda la comunidad educativa se puede visualizar un alto grado de participación por todos los integrantes de lavida institucional como por ejemplo cuando hace mención a la participación en la creación de las normas de convivencia.
Frigerio y Poggi dicen “que las normas deben ser conocidas y admitidas por los miembros de los grupos que constituyen el establecimiento escolar y por la totalidad de sus actores” es necesario la participación de todos los actores para que estas normas se difundan y secumplan realizándolas entre todos, no solo la totalidad participa sino que también es más difícil transgredirlas ya que están formuladas bajo acuerdo mutuo.
Otra forma de participación que se menciona en Reglamento General De Escuelas es la posibilidad de los miembros de la comunidad educativa de participar en el marco de la cooperación solidaria y el asociativismo, es decir la participación enaspectos involucrados fuera de la institución . La vía por la cual se puede llevar a cabo es atreves de lo que Crose llama Proyecto socio comunitario , este proyecto tiene como Objetivo atender cuestiones y necesidades por parte de la comunidad no educativa ,así mismo para que un proyecto comunitario se lleve a cabo se debe obtener beneficios tanto por parte de la comunidad educativa como de lacomunidad fuera del ámbito educativo es decir los objetivos que se propongan en dicho proyecto deben estar orientados para ayudar a la comunidad y para que los alumnos adquieran saberes y experiencia que no necesariamente tienen que estar ligadas a los saberes académicos si no que podemos referirnos a un saber más cercano a lo humano , el compromiso o con sentirse parte y artífice de una comunidad,es decir fomentar lo que Frigerio y Poggi llaman sentido de pertenencia “ qué tanto cree uno que pertenece a cierto grupo” En este caso lo asociamos a la comunidad , los actores que pertenecen a las instituciones educativas se van a sentir más comprometidos y ligados a la sociedad si se sienten parte de ella.
El sentido de pertenencia también se aplica a la participación que se da dentro delas instituciones educativas dichas participaciones están explicitas en el Reglamento general de escuelas, dónde trata la participación organizada de la comunidad educativa(Titulo1 , 2.4)
Por lo entes expuesto llegué a la conclusión que el Reglamento General De Escuelas se ajusta perfectamente a un modelo de institución abierta concepto tratado por Frigerio y Poggi hablan de una instituciónporosa, que regula su acción mediante la negociación “ La autoridad institucional garantizará la participación democrática de directivos, docentes, padres, madres y/o tutores, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo, miembros integrantes de las cooperadoras escolares y otras organizacionesvinculadas a la institución”(titulo1 , 2.4, articulo 18 , Reglamento General de Escuelas)., su relación con el medio están incluidas dentro del proyecto institucional , dicho proyecto está construido por todos los actores sociales de la vida escolar “La construcción del Proyecto Institucional requerirá de un tiempo y espacio sistemático para el desarrollo del trabajo colectivo, atendiendo las...