Análisis del Software Educativo

Estructura de trabajo final – Análisis de Software 2012
Criterios de evaluación


Coherencia interna de la propuesta (punto A) y los recursos planteados (punto B) 30%



Uso de conceptos claves en el trabajo, de manera correcta y coherente, especialmente en la
fundamentación  30%



Diversidad de tipos de recursos educativos propuestos y analizados  20%1



Coherenciaentre recurso educativo-momento-saber digital necesario/a desarrollar 20%

A - Propuesta de integración educativa de tecnologías utilizando recursos digitales

Apellido y
Nombre
Nombre de
la propuesta

D.N.I. N°
CLASES DE PERSONAS.

Fecha
entrega
El ingreso de las Tics a la escuela se vincula con nuevos saberes específicos que estén

puestos al servicio del desarrollo de las distintascapacidades del alumno, porque actualmente
existen mayores posibilidades de acceder al conocimiento masivamente por medio de las
tecnologías, desarrollando la capacidad de comprender, sistematizar, buscar y utilizar la
información para producir nuevos saberes (Multialfabetización).
Las Tics han transformado la manera de enseñar y aprender, modificando la forma de
interactuar con el entorno.El espacio de enseñanza puede abrirse, sin limitaciones de espacio y
tiempo (ubicuidad), para el alumno que está inserto en esta sociedad dinámica que lo estimula
Fundam
entación

permanentemente con medios audiovisuales y mediáticos que tienen alcance global.
Implica cambiar fundamentalmente, por parte de los docentes

2

las prácticas de

enseñanza, ya que deben adaptarse a las Ticse incluirlas como recursos indispensables para
motivar a los alumnos, para que ellos puedan apropiarse del conocimiento. Esta secuencia
incluye las Tics como parte de ese proceso.
Tipo de
propues- ta

Secuencia didáctica

Proyecto
áulico/institucional

Planificación
trimestral/anual

Otros (especificar)

X
Destinata
rios

Alumnos de 4to. Año de la Escuela N° 4-129 “Ana Guyot deCalzada”

Espacio
curricu-lar

DERECHO CIVIL

Tiempo de
ejecución

1 módulo y medio. Total 120 minutos


1

Comprender las diferencia que hay entre persona por nacer, persona física y persona

Se tendrá en cuenta la diversidad de tipos de recursos digitales utilizados sobre la cantidad sobre la cantidad
Máximo 4 párrafos, 150 palabras. Debe utilizar y presentar los conceptosclaves trabajados en los encuentros
para sustentar la fundamentación de la propuesta. Estos están en el blog http://analisisdesoftware-um.blogspot.com.ar/
2

jurídica

Objetivos




Descripción de la
propues-ta

Relacionar los conceptos con la vida cotidiana en la resolución de problemas.


Saberes o
contenidos
del área
a
trabajar

Conocer y valorar los distintos conceptosjurídicos sobre las personas y sus atributos.

Promover vínculos con el mundo del trabajo colaborativo y en red tecnología.
Área disciplinar

Persona física y jurídica. Comienzo y fin de su
existencia. Atributos de la Persona Física:
Capacidad.

ECONOMÍA Y GESTIÓN
ORGANIZACIONES

DE

LAS

En esta secuencia se pretende que los alumnos se apropien de conceptos fundamentales sobreel derecho que regula el inicio y fin de la existencia de las personas por nacer, físicas y
jurídicas. Los atributos de la persona, destacando la Capacidad de hecho y de derecho de las
personas físicas.
Como son temas que requieren de lenguaje técnico, se tratarán usando distintos recursos
tecnológicos que resulten motivadores para que los alumnos no pierdan el entusiamo y el deseo
departicipar a medida que transcurren las clases y que al final de esta secuencia puedan
internalizar estos conocimientos; que les servirán en el transcurso de toda la vida, para
desenvolverse en la sociedad teniendo conciencia de sus derechos y oblicaciones. Además de
ser el punto de partida para seguir profundizando sobre el Nombre de las Personas, el Domicilio
y el Registro Civil.
Es por eso que...