ANÁLISIS INTERPRETATIVO DEL CONCEPTO DE DIDÁCTICA Y SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Páginas: 14 (3348 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2014
ANÁLISIS INTERPRETATIVO DEL CONCEPTO DE DIDÁCTICA Y SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA.
Antecedentes y Nacimiento de la didáctica
La primera contribución de la formativa y didáctica fue en Grecia. Sin embargo la historia se toma en cuento a los sofistas como iniciadores de la técnica didáctica.
*Su nacimiento se concibe y se debe a san Agustín (354-430).
*San Isidoro(560-636). Su etimología era sobre la didáctica dándole importancia a los contenidos que se deben aprender y en los que se apoya el proceso Enseñanza.
*H. de Victor (1096-1141).Destacó el enciclopedismo de las cuatro ciencias básicas: Teóricas, prácticas, mecánicas y lógicas como también estudio como mejorar las condiciones de estudio.
Santo Tomás de Aquino y Luis vives
Uno de lospersonajes en cuanto al desarrollo de la didáctica se llamó Santo Tomás de Aquino (1225-1274) fue uno de los grandes pensadores de todos los tiempos y abordo especialmente los temas didácticos.
El filósofo R Llull (1235-1315) destacó el aprendizaje de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza como fundamental para la adquisición de una cultura básica, colocando así cimientos del aprendizajepor el Descubrimiento.
Luis vives (1492-1540) contribuyo con la construcción de la disciplina. El primer manual de la didáctica observándose así su profundo planteamiento de la problemática didáctica.
Las aportaciones de Ratke y Comenius
Otros que dieron sus aportes fueron N.Ratke (1571-1635) y Johan amos
(1592-1670) Comenius considerado el Padre de la didáctica.
N.Ratke creía quea través de la didáctica se podía conseguir enseñar en
poco tiempo y a cualquier edad latín, hebreo y griego por lo que fue el
iniciador de la enseñanza plurilingüe. Su método se basaba en la observación
y su didáctica método natural, ya que defendió y apoyó el aprendizaje del pensamiento inductivo.
J.A Comenius publicó en 1657 las teorías de la enseñanza del arte deenseñar como también los aspectos didácticos como lo es el estudio del docente, la visión integral del alumno, la concepción cíclica de la enseñanza, el estudio del proceso de Enseñanza/Aprendizaje, el estudio de los recursos didácticos y el estudio de la escuela materna entre otros.
La Obra de Rousean y Herbart
Esta obra de J.J.Roseu (1712-1778) expone el naturalismo pedagógico a laque se da una especial importancia a la educación natural , el desarrollo espontáneo, el individualismo, los errores de sociedad y los defectos de la escuela y de la enseñanza y estos planteamientos relacionan la obra con las utopías pedagógicas de la escolarización, cuyos antecedentes se encuentran en Platón y T. Moro.
J.J.Rosseau se preocupó por las cuestiones didácticas, en temas como lasactividades, la curiosidad que lleva al descubrimiento, la instrucción cualitativa, el trabajo como derecho y deber a la observación directa.
Otros pensadores importantes para la didáctica fueron J.H. Pestalozzi, F. Herbart y Willman. Peztalozzi decía que el objetivo de la instrucción es lograr una instrucción clara de lo verdadero, recto y bueno. Su método se basaba en lainstrucción y en el entendimiento progresivo desde lo más fácil hasta lo más difícil, desde lo simple hasta lo más complejo.
J.F. Herbart fue el iniciador de la didáctica pedagógica como instrucción educativa y la instrucción mental personal. Sin embargo para Herbart su finalidad principal es despertar la curiosidad como también se pronunció sobre la utilización de los castigos y considero que laenseñanza debe despertar el interés de los alumnos.
En cuanto al punto de vista didáctico fue el creador de los grados formales o frases de toda enseñanza: Claridad, asociación, sistematización y aplicación. Lo cual fue considerado como un diseño de instrucción.
La didáctica en la actualidad
A partir de la década de 1920 los principales teóricos se sitúan en la Nueva Escuela...
Antecedentes y Nacimiento de la didáctica
La primera contribución de la formativa y didáctica fue en Grecia. Sin embargo la historia se toma en cuento a los sofistas como iniciadores de la técnica didáctica.
*Su nacimiento se concibe y se debe a san Agustín (354-430).
*San Isidoro(560-636). Su etimología era sobre la didáctica dándole importancia a los contenidos que se deben aprender y en los que se apoya el proceso Enseñanza.
*H. de Victor (1096-1141).Destacó el enciclopedismo de las cuatro ciencias básicas: Teóricas, prácticas, mecánicas y lógicas como también estudio como mejorar las condiciones de estudio.
Santo Tomás de Aquino y Luis vives
Uno de lospersonajes en cuanto al desarrollo de la didáctica se llamó Santo Tomás de Aquino (1225-1274) fue uno de los grandes pensadores de todos los tiempos y abordo especialmente los temas didácticos.
El filósofo R Llull (1235-1315) destacó el aprendizaje de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza como fundamental para la adquisición de una cultura básica, colocando así cimientos del aprendizajepor el Descubrimiento.
Luis vives (1492-1540) contribuyo con la construcción de la disciplina. El primer manual de la didáctica observándose así su profundo planteamiento de la problemática didáctica.
Las aportaciones de Ratke y Comenius
Otros que dieron sus aportes fueron N.Ratke (1571-1635) y Johan amos
(1592-1670) Comenius considerado el Padre de la didáctica.
N.Ratke creía quea través de la didáctica se podía conseguir enseñar en
poco tiempo y a cualquier edad latín, hebreo y griego por lo que fue el
iniciador de la enseñanza plurilingüe. Su método se basaba en la observación
y su didáctica método natural, ya que defendió y apoyó el aprendizaje del pensamiento inductivo.
J.A Comenius publicó en 1657 las teorías de la enseñanza del arte deenseñar como también los aspectos didácticos como lo es el estudio del docente, la visión integral del alumno, la concepción cíclica de la enseñanza, el estudio del proceso de Enseñanza/Aprendizaje, el estudio de los recursos didácticos y el estudio de la escuela materna entre otros.
La Obra de Rousean y Herbart
Esta obra de J.J.Roseu (1712-1778) expone el naturalismo pedagógico a laque se da una especial importancia a la educación natural , el desarrollo espontáneo, el individualismo, los errores de sociedad y los defectos de la escuela y de la enseñanza y estos planteamientos relacionan la obra con las utopías pedagógicas de la escolarización, cuyos antecedentes se encuentran en Platón y T. Moro.
J.J.Rosseau se preocupó por las cuestiones didácticas, en temas como lasactividades, la curiosidad que lleva al descubrimiento, la instrucción cualitativa, el trabajo como derecho y deber a la observación directa.
Otros pensadores importantes para la didáctica fueron J.H. Pestalozzi, F. Herbart y Willman. Peztalozzi decía que el objetivo de la instrucción es lograr una instrucción clara de lo verdadero, recto y bueno. Su método se basaba en lainstrucción y en el entendimiento progresivo desde lo más fácil hasta lo más difícil, desde lo simple hasta lo más complejo.
J.F. Herbart fue el iniciador de la didáctica pedagógica como instrucción educativa y la instrucción mental personal. Sin embargo para Herbart su finalidad principal es despertar la curiosidad como también se pronunció sobre la utilización de los castigos y considero que laenseñanza debe despertar el interés de los alumnos.
En cuanto al punto de vista didáctico fue el creador de los grados formales o frases de toda enseñanza: Claridad, asociación, sistematización y aplicación. Lo cual fue considerado como un diseño de instrucción.
La didáctica en la actualidad
A partir de la década de 1920 los principales teóricos se sitúan en la Nueva Escuela...
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