análisis libro prelectores


“La avellana”












Análisis de un cuento para prelectores

Introducción:
Los libros para prelectores son un apoyo para la lectoescritura. El niño al abrir un libro para prelectores se va a producir un encuentro agradable, donde la lectura, no solo el texto sino también de las ilustraciones, hará que éste tenga la necesidad de pasar de página queriendo leer más y más.Los cuentos para prelectores por lo tanto van a estimular la expresión oral y la capacidad de la observación gracias al texto y a las ilustraciones sobre informativas que llamará su atención.
Este tipo de cuentos facilitará en los más pequeños un aprendizaje narrativo de la competencia literaria (estructuras del cuento, protagonista, narrador, funciones del texto…

1. Análisis del libro:
Ellibro que vamos a analizar se titula “la avellana”, escrito por el autor Éric Battu. Su titulo original es “la noisette” en francés. Este libro es un libro para prelectores.
1.1 Estructuras narrativas
“La avellana” es un cuento de animales. El protagonista es un animal, en este caso un ratón verde, y tanto a él como al resto de personajes, también animales se les atribuyen cualidades humanas y secomportan como tales.
El relato pertenece a los cuentos de fórmulas, según la estructura narrativa. Y dentro de estos vemos que es un cuento seriado acumulativo totalizador.
Se trata de un cuento seriado ya que el protagonista se va encontrando con distintos personajes a los cuales les pide ayuda. Estos personajes van a acompañar en su viaje al protagonista para descubrir la solución del problemaque desean resolver, en este caso abrir la avellana.
El relato está compuesto por 9 secuencias, los episodios con estructura repetitiva se encuentra después del planteamiento (2 secuencia) y antes del desenlace (compuesto por 3 secuencias).
La secuencias repetitivas abarcan dos páginas cada una, en la primera se el ratón solicita la ayuda de otros personajes y estos le responden que sí, y en lasegunda vemos el resultado de la acción conjunta.
En todas las secuencias se repite la misma escena, el ratón se encuentra con un animal, posteriormente él le pide ayuda y el nuevo ayudante junto con los anteriores y el protagonista se suben a la avellana.
Los animales con lo que se van encontrando son cada ves más grandes pasando de la tortuga hasta el elefante.
Como ya hemos venidoapuntando se produce un paralelismo entre las distintas secuencias del cuento seriado, que serán reforzadas con las ilustraciones:
En la primera parte de la secuencia:
Existe una pregunta más una respuesta (en la misma página)
Que será acompañada con las ilustraciones (doble página)







Decimos además que es un seriado acumulativo totalizador, que se explícita en la segunda parte de cadasecuencia repetitiva, porque en cada una se añade a un personaje a la cadena. El protagonista para lograr su objetivo de romper la avellana va pidiendo ayuda a los distintos personajes con los que se encuentra: una tortuga, un conejo, una cebra, un león y un elefante.
El ratón tras comprobar que el sólo no logra abrirla le pide ayuda a animal con una formula que se repite en las diferentesecuencias, como vemos a continuación el ejemplo de dos de las secuencias.
- ¡eh! ¡Tortuga!, ¿Puedes ayudarme?
- ¡Claro que sí!, dijo la tortuga
- ¡eh! ¡León!, ¿Puedes ayudarme?
- ¡Claro que sí!, dijo el león.
En la segunda parte de la secuencia, en la que vemos la acción conjunta del protagonista y de los ayudantes, en dónde se produce la fórmula lingüística acumulativa (que se acompaña de unailustración también acumulativa).
El conejo, la tortuga y el ratoncito verde comenzaron a saltar y a saltar. Pero por mucho que saltaran, la avellana no se rompía.
La cebra, el conejo, la tortuga y el ratoncito verde comenzaron a saltar y a saltar. Pero por mucho que saltaran, la avellana no se rompía.
Etc.
Cuando este acepta se suben juntos a la avellana y saltan para intentar romperla....