Análisis y Reflexión de una Intervención Docente

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“BERTHA VON GLUMER Y LEYVA”


ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE UNA INTERVENCIÓN DOCENTE


Nombre del alumno:
Adriana Narcía Rovelo


Grado y Grupo:
4° Semestre “B”

Asignatura:
Estrategias de Trabajo Docente

Catedrático:
Dora María Aquino Trujillo

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; lunes 03 de marzo de 2014.
I N T R O D U C C I Ó NLa práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula.
Laintervención pedagógica propicia la reflexión sobre el saber hacer. Se busca que los docentes aprendan a planear, a organizar el trabajo educativo y a evaluar los aprendizajes de los alumnos y su práctica docente a partir de los planteamientos de cada programa. Para ello se explicitan y se promueve la reflexión de los saberes de los participantes.  
Además para ser facilitador de aprendizajes, el docenteconociendo y utilizando los materiales de las diferentes propuestas educativas, que son formativos pues orienta su trabajo y constituyen un apoyo en la toma de decisiones

El presente trabajo fue realizado en el jardín de niños que lleva por nombre “Ursulo Galván”, en donde fueron realizadas las observaciones y prácticas correspondientes, y las cuales me permitieron ser base del trabajo que acontinuación presento.
Es necesario que el ambiente cercano a los alumnos les apoye a reconocer y regular los comportamientos que contribuyan a un mejor aprendizaje y convivencia; que reconozcan y gocen de sus derechos, pero que también identifiquen sus responsabilidades, que las asuman y reflexionen sobre las consecuencias de sus actos.



Forma de Organización
El presente trabajo fuerealizado en el jardín de niños “Úrsulo Galván”, que se encuentra ubicado en la comunidad de Úrsulo Galván, municipio de Villaflores, en donde su única finalidad trata de exponer las ideas y las actividades que realice en la jornada de los dos días de observación; específicamente puedo describir que mi grupo a cargo correspondía al primer grado grupo único, el cual se integraba de 10 niños y 6 niñas.La educadora encargada del grupo de primer año se llama Paola Martínez Robles de treinta años de edad, es una maestra que tiene una formación académica en Ciencias de la Educación, la cual llevó a cabo en la Universidad Valle del Grijalva (UVG), localizada en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez Chiapas.
La finalidad de este capítulo en este trabajo, es exponer la modalidad de trabajo que laeducadora implementa con su grupo de alumnos, sin embargo, principalmente debemos de conocer que es una modalidad de trabajo empleada en preescolar. Se dice entonces que una modalidad de trabajo es aquella forma de organizar el trabajo a llevar dentro del aula de preescolar. Se trata de un grupo estructurado y solidario para lograr un producto ya sea colectivo o de manera individual. Recordemos quelas situaciones didácticas pueden adoptar distintas formas de organización de trabajo, como proyectos, talleres, unidades didácticas y rincones. 
Una modalidad de trabajo debe de contar con las siguientes características:
Que la intervención educativa y, en consecuencia, las actividades tengan siempre intencionalidad educativa definida, es decir, que mediante ellas se promuevan una o más competencias;Que, considerando cierto lapso de tiempo (un mes, por ejemplo) se atiendan competencias de todos los campos, y
Que la intervención educativa sea congruente con los principios pedagógicos en que se sustenta el programa.
Si ya sabemos entonces de lo que se trata una modalidad de trabajo, a continuación es importante remarcar la modalidad de trabajo que la educadora implementó; se trata...