Apje. visual (eduteka)

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EDUTEKA Por Qué Implementar el Aprendizaje Visual en el Aula 1-6 6 páginas 2007 EDUTEKA file:///X:/Documentos%20PDF%20para%20montar/TICs/Porque %20implementarelaprendizajevisual.htm

POR QUÉ IMPLEMENTAR EL APRENDIZAJE VISUAL EN EL AULA El Aprendizaje Visual es una estrategia de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjuntode Organizadores Gráficos (técnicas visuales) para ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas, conceptos, hechos y relaciones, a pensar y a aprender más efectivamente. En estas representaciones visuales, los alumnos utilizan símbolos que se reconocen de manera rápida y fácil; emplean poco texto para construirlos, lo que simplifica encontrar una palabra específica, una frase o una ideageneral; se enfocan en conceptos importantes, obviando detalles; se esfuerzan por encontrar y hacer evidentes las relaciones entre ideas, conceptos y acontecimientos de un tema particular; y, además, como la mente humana almacena la información en forma ordenada, asimilan mejor la información nueva y la recuerdan más fácilmente. Por su parte, los Organizadores Gráficos (OG) se desarrollaron oadaptaron como intento de llevar a la práctica la Teoría Cognitiva de Aprendizaje Significativo de Ausubel [1] ya que ayudan a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, para poder integrarla significativamente, a su base de conocimientos previos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto,Líneas de Tiempo, Organigramas, Diagramas de Flujo y Diagramas de Venn. Es muy importante tener en cuenta que la aplicación en el aula de cualquiera de estos OG será efectiva en la medida que los docentes tengan claro cuál es el que mejor se ajusta a la forma en que está organizado el tema que desean abordar. Por lo general, cada OG puede adoptar uno de los siguientes seis patrones gráficos(jerárquico, conceptual, secuencial, evaluativo, relacional o cíclico) los que a su vez se relacionan con la organización del tema [2]: PATRÓN DEL ORGANIZADOR GRÁFICO JERÁRQUICO

ORGANIZACIÓN DEL TEMA A ABORDAR

Categorías y subcategorías, matrices, guiones, árboles, pirámides, entre otros.

CONCEPTUAL

Descripción, colección, mapa mental, telaraña, mapa conceptual, comparación y contraste, KWL(Know, Want, Learn: qué conozco, qué quiero conocer y qué aprendí).

SECUENCIAL Líneas de tiempo, diagramas causa/efecto, diagramas de flujo, cronologías, proceso/producto, problema/solución, gráficos de ciclos, gráficos lineales, escaleras y cadenas, entre otros.

EVALUATIVO

Escalas de:acuerdo/desacuerdo y satisfacción; Gráficos de: evaluación y circulares (torta).

RELACIONAL

Diagramascausa/efecto, espina de pescado, gráficos circulares (torta), gráfico de características, entre otros.

CÍCLICO

Gráfico: de ciclo, de ciclo de vida y de eventos o procesos repetitivos.

Fuente: http://www.copeg.org/ciclo.html Fuente: Mejorando la comprensión y la construcción de conocimiento por medio de representaciones visuales; Ana Gil-García y Joaquín Villegas; ERIC #: ED480131http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=E D480131 Ahora bien, respecto al uso de los OG como herramientas de instrucción flexibles, esto es, que se adaptan a una amplia variedad de temas y circunstancias, hallazgos provenientes de investigaciones serias permiten comprobar su efectividad. Por ejemplo, el meta estudio “Organizadores Gráficos: revisión deInvestigaciones con Base Científica” que encargó la compañía “Inspiration Software” al Instituto para el Avance de la Investigación en Educación (IARE, por su sigla en inglés), encontró que los OG tienen efectos positivos, tanto en diversos grupos de estudiantes como en distintos grados escolares, en lo concerniente a: su desempeño, su desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje como un todo, su...
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