Aplicación De La Tecnica De Juego De Roles Para Promover El Valor Del Respeto

Existen diferentes tipos de valores: familiares, socioculturales, personales, espirituales, materiales, éticos y morales, estos últimos son a los que dedicaremos fundamentalmente nuestras sesiones:
-Valores éticos y morales: Son aquellos que se consideran indispensables para la correcta convivencia de los individuos en sociedad. Entre los que destacamos:
1. Respeto: aceptar al prójimo tal comoes, con sus virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. También al medio: Ecología.
2. Sinceridad: Confianza. Autoestima.
3. Renuncia a la violencia. Paz.
4. Disposición a ayudar. Solidaridad. Amistad.
5. Cortesía: los modales y la obediencia.
6. Consideración: saber renunciar a los propios intereses en beneficio de los de los demás. Compartir y valorar el servicio a losdemás.
7. Tolerancia: es la aceptación y el respeto hacia la gente que es diferente, a lo que nos resulta extraño, desconocido o poco habitual.
8. Responsabilidad: saber asumir algunas tareas y actos. Decir la verdad. Los hábitos, la salud.
Como hemos dicho los valores no se transmiten vía genética, por eso es tan importante tenerlos en cuenta en la educación. Pero debemos saber que los valores nose enseñan independientemente del resto de cosas, ni a través de grandes explicaciones. Por esto estarán presentes en todo el proceso educativo aunque reflexionemos más pausadamente en “Educación en Valores” y en las jornadas que celebramos en el Centro.
En el aula trabajaremos estos ocho valores siempre con una metodología similar: empezaremos con una fábula, cuento o dibujos animadosintroductorios y unas preguntas que fomenten la participación, el diálogo y la comprensión del mismo para que quede claro qué valor hemos de destacar. Posteriormente completarán la ficha (coloreando, recortando, uniendo…) y haremos una reflexión final.
Fernando Díaz-Pinés
AGRAPHA. Foro de profes

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* nos de Educación y Desarrollo
* Vol 2, Nº 20 (octubre 2010)
* LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA FAMILIA Y SU LUGAR EN EL PROCESO PEDAGÓGICO QUE DESARROLLA LA ESCUELA
 
* Paulina Hernández Mensonet
Profesora de la Filial Pedagógica. Amancio, Cuba
tonyfr@ltu.rimed.cu 
 
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* Resumen:
* Lasmanifestaciones actuales de despreocupación de algunas familias por la educación y formación de la personalidad de los adolescentes constituyen una preocupación de la sociedad cubana. En este artículo se presentan reflexiones sobre los fundamentos teóricos de la preparación de la familia para desarrollar la educación en valores en la educación secundaria básica como resultado de la utilización demétodos de investigación del nivel teórico que parten de la Dialéctica Materialista y abarcan puntos de vistas sociológicos, psicológicos y pedagógicos .
* Palabras claves:
* Familia – valores – educación
* Summary:
* The present-day manifestations of unconcern of some families for education and formation of the personality of the teens constitute a worry of the society Cuban.Reflections on the theoretic foundations of the preparation of the family get there to develop the education in moral values in the secondary basic education as a result of the utilization of fact-finding methods that they depart of the Materialistic Dialectics and points of sociological, psychological and pedagogic sights extend throughout of the theoretic level in this article.
* Key words:* Family – moral values – education
* INTRODUCCIÓN
* La importancia de la labor de la familia en la Educación en valores
* Fidel Castro, con profunda visión pedagógica, ha reconocido en diferentes intervenciones el papel de la familia en la formación integral del hombre, sobre este particular expresó en uno de sus discursos: “La educación no es trabajo solo de la escuela, de...