Aplicación del aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de la microbiología en estudiantes de medicina

Aplicación del aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de la microbiología en estudiantes de medicina
Introducción
Aprendizaje basado en problemas (ABP) es un formato pedagógicocentrado en el estudiante. En el ABP, los alumnos se dividen en grupos de trabajo y se dan preguntas que son de naturaleza compleja, multifacética y práctica. Por lo tanto, los estudiantes aprenden acercade un tema y adquieren conocimientos en el contexto de los problemas. Ellos están capacitados para identificar lo que ya saben, lo que deben saber y cómo y dónde recuperar información que puedeconducir a la resolución de los problemas. En tal sentido, el trabajo dinámico en grupo, así como investigación en colaboración y tanto independiente, permite a los estudiantes alcanzar niveles más altosde comprensión y desarrollar más habilidades de auto-aprendizaje. El ABP fomenta habilidades en los estudiantes para la resolución de problemas y el pensamiento integral. En comparación con lainstrucción tradicional, donde el conocimiento es expuesto por un profesor, la metodología ABP permite participar activamente al estudiante en la construcción del conocimiento a su propia manera a fin delograr una mayor calidad de aprendizaje.
Aunque el ABP fue iniciado en las ciencias de la salud en la Universidad McMaster en Canadá más de 40 años, este estilo de enseñanza no llegó a ser ampliamenteaceptada hasta hace poco y tiene ventajas claras sobre los métodos tradicionales de conferencia y seminario. El aumento de la retención de la información, el desarrollo de habilidades deaprendizaje, el aumento de la facultad de interactuar de los estudiantes, y un aumento en la motivación general son algunos de los beneficios que se han identificado.
Evaluar la aplicación del método del ABPen la enseñanza de la microbiología, en comparación con los métodos tradicionales, resulta ser importante. En un estudio realizado (Lifschitz, 2010) los resultados de la evaluación de conocimientos...