Enfoques y estrategias para la enseñanza aprendizaje de la medicina

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Diplomado Enfoques y Estrategias para la Enseñanza Aprendizaje de la Medicina

Técnica de la Rejilla
Objetivo: El alumno analizará, sintetizará y comprenderá determinado material de trabajo(artículos, capítulos, libros, etc.) en el menor tiempo posible. Descripción:

Primer paso (trabajo de grupos verticales):
1. Divide el texto en tantas partes cuantos equipos piense construir en el grupoo el número de equipos estará en razón del número de participantes en el grupo. o ejemplo: Si son 16, se hacen 4 equipos de 4 participantes cada uno Si son 36, se hacen 6 equipos de 6 participantescada uno 2. Cada equipo trabajará una parte del documento 3. Se hace un cuadro en el pizarrón (que sirva de guía el siguiente ejemplo): Se trata de un grupo con 16 alumnos (se organizan 4 equipos de 4integrantes. 4 X 4 = 16)
Ejemplo de
GRUPOS HORIZONTALES

Equipo 1 1 5 9 13 I

Equipo 2 2 6 10 14 II

Equipo 3 3 7 11 15 III

Equipo 4 4 8 12 16 IV

una rejilla para un grupo de 16participantes:

Segundo paso:

Capítulos:

Primer paso: GRUPOS VERTICALES

4. El Docente explica a los alumnos que los equipos quedarán formados, en un primer tiempo, como lo indican sus números enSENTIDO

VERTICAL (1,5,9,13; 2,6,10,14; y así sucesivamente)
5. Se explica que este primer tiempo no se trata de discutir los contenidos, sino de entender la información que contiene el texto.Núcleo IV Métodos y Estrategias Convencionales para la Enseñanza Aprendizaje de la Medicina

Diplomado Enfoques y Estrategias para la Enseñanza Aprendizaje de la Medicina

6. Se indica que todos seránsecretarios, leerán y analizarán el contenido. 7. Cada uno tendrá la responsabilidad de realizar un resumen para poder comunicar la información a los otros equipos.

Segundo paso (trabajo de gruposhorizontales):
8. Después de 20 minutos más o menos, se modifican los equipos que se integrarán como indican los números en ORDEN HORIZONTAL (ejemplo: 1,2,3,4; 5,6,7,8; etc.) 9. Se pretende que...
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